行为矫正的构成要素（）A、行为矫正对象B、行为矫正评价C、行为矫正环境D、行为矫正记录E、行为矫正过程

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

简述行为矫正的一般程序。

略

第5题：

谈谈你对行为矫正法的认识。
（1）行为矫正法始于解决儿童各种心理问题和学习行为问题，是行为学习理论与临床心理实践相结合的产物，它既是一种研究方法，也是一种治疗方案。
（2）行为矫正的理论认为：儿童的问题行为是个体在自己的生活环境中通过后天的学习获得的，绝非是先天决定或遗传造成的。问题行为与环境密切联系，问题行为通常是在不良环境条件下进行了某种不适当的学习形成的。既然问题行为通常是习得的，那么改变不良环境条件，采取一定的特殊措施，进行有系统的重新学习，就一定能使问题行为产生变化并得到纠正。
（3）行为矫正法的实施大致可以分为以下5个步骤。
①确定矫正对象和问题行为。
②分析问题行为，弄清问题行为的来龙去脉。
③制定矫正方案，落实具体的矫正措施。
④对问题矫正实施观察和记录，收集有关资料。
⑤综合评定行为矫正的效果。
略

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

学校心理学家为提高多动症儿童的注意力，主要使用（）

A认知行为矫正法

B药物治疗

C食物疗法

D行为矫正和惩罚法

第10题：

根据行为矫正对象对行为指导的态度，可将行为矫正对象分为需要型、无需要型和（）

• A、热情型
• B、退缩型
• C、主动型
• D、冷漠型
• E、被动型