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判断题学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。A 对B 错
题目
判断题
学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。
A
对
B
错
参考答案和解析
正确答案：
对
解析：
暂无解析
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相似问题和答案
第1题：
研究性学习既是一门课程，又是一种学习方式。 ( )
答案：对
解析：
第2题：
新课程转变学习方式就是要强调（ ）。
A．探究学习、自主学习、研究性学习
B．发现学习、合作学习、研究性学习
C．自主学习、合作学习、探究学习
D．发现学习、探究学习、研究性学习
B．发现学习、合作学习、研究性学习
C．自主学习、合作学习、探究学习
D．发现学习、探究学习、研究性学习
答案：C
解析：
新课程的基本理念和新课程改革大力倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。
第3题：
在综合实践活动课程中,“研究”是研究性学习的“重心”,“学习”是研究性学习的手段和途径。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案:错误
第4题：
苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？
正确答案:苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，不同于新课程中的研究性学习。后者属于综合实践活动的一种课程类型。所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。
第5题：
“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。
A对
B错
对
略
第6题：
以下说法错误的是（ ）
A. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程
B.研究性学习课程不能成为优等生的专利
C.不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师
D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设
A. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程
B.研究性学习课程不能成为优等生的专利
C.不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师
D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设
答案：D
解析：
强调研究性学习的生成取向并不是不要预设，“研究性学习”在展开过程中可能遭遇的困 难以及相应的监控、评价手段等都是教师应该预先加以考虑的，只不过这类预设要富有弹性,随着 活动的向前发展而不断地做出调整和修正。
第7题：
学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。
A对
B错
对
略
第8题：
行为取向的课程教学目标要描述学生的学习过程,而不是学生的学习结果。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第9题：
学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。
正确答案:正确
第10题：
“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。
正确答案:正确