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相似问题和答案
第1题：
部分段落、只用一段话将活动主题的具体目标表述出来,这种课程具体目标表述方式为()。
A.总括式表述
B.列点式表述
C.分解式表述
D.分层式表述
正确答案:A
第2题：
某教师在进行化合价内容教学时设计了如下教学目标：知道常见元素化合价．能依据化合价写出物质的化学式，并能依据化学式推求某元素的化合价。该目标属于( )。
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感态度与价值观目标
D.德育目标
B.过程与方法目标
C.情感态度与价值观目标
D.德育目标
答案：A
解析：
知识与技能目标：学生获得进一步学习和发展所必需的那些基础知识和基本技能。过程与方法目标：过程的本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和开发过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程。是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程；方法是指学生在学习过程中采用并学会的方法。情感态度与价值观目标：其是现代科学素养的一个重要组成部分，对学生的发展起着关键作用。化学教学期望学生在化学学习中能获得深刻的内心体验，培养丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。德育目标：热爱祖国、具有民族自尊心、自信心、自豪感。立志为祖国的社会主义现代化努力学习，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯，遵纪守法，懂得用法律保护自己，树立道德观念、法治观念和国家观念。而题干中“知道常见元素化合价．能依据化合价写出物质的化学式，并能依据化学式推求某元素的化合价”其属于学生所要学会的基础知识和基本技能，故该教学目标为知识与技能目标，故本题选A。
第3题：
将末级指标分解为若干要素,给每个要素指派独立的分数,叫做()
A、积分评语式编写法
B、期望评语式编写法
C、隶属度式编写法
D、行为目标式编写法
正确答案：A
第4题：
单相感应式长寿命技术电能表与普通电能表的异同点是什么？
正确答案: 共同点：
（1）工作原理完全一致，都是依据电磁感应原理工作的。
（2）电能表准确度等级标志都是2级。
不同点：
（1）可靠性设计要求不同。一般电能表设计寿命10年，而长寿命电能表要求在20年以上。
（2）长寿命技术电能表电磁系统的设计、选材高于普通感应式电能表。
（3）阻尼磁钢的固定方式不一样。长寿命技术电能表的阻尼磁钢与基架是相对固定的，位置不能调整，而普通电能表由多点固定，可调整点多，易位移，可靠性差。
（4）转动系统的设计有很大的差异。长寿命技术电能表一般采用磁力轴承、不锈钢导针和石墨导向环，而普通电能表采用宝石轴承。
（5）计度器的设计不一样。
（6）长寿命技术电能表的铭牌和计度器字轮印刷用油墨的耐紫外线辐射能力必须达7级及以上。
（7）电流回路的电阻值不一样。长寿命技术电能表的电流线圈与接线端子采用焊接方式，接触电阻比一般电能表连接方式小，因此温升慢，表的温度差较小，可靠性较好。
第5题：
小学三个学段朗读目标各是什么？请你分析这三个学段朗读目标的异同。
正确答案: 小学第一学段的朗读目标是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”第二学段的朗读目标是：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”第三学段的朗读目标是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”三个学段朗读目标相同的是都要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。不同的是不同学段目标达成的要求不同。第一学段只要求“学习”不要求“会用”，更不要求“能用”。第二学段则要求“会用”但不要求成为一种能力，不要求能很熟练地运用。而第三学段，则是最高的要求，能用，指已经成为了一种能力，能熟练地运用并掌握了朗读的技巧。这样规定，体现了循序渐进的教学原则，符合不同年段学生学习的心理特点。
第6题：
下列关于目标分解结构与组织分解结构深度、层次的表述中，正确的是()
A:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
B:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
C:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
D:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
B:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
C:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
D:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
答案：B
解析：
目标分解结构与组织分解结构相对应。一般而言，目标分解结构较细、层次较多，而组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致。
第7题：
如果企业属于连续式复杂生产企业，分解产品目标成本时，应按（）
正确答案:按产品制造过程分解
第8题：
桥式转载机与刮板输送机的异同点是什么?
参考答案：桥式转载机实际是一种结构特殊的短刮板输送机，其传动系统和驱动装置与刮板输送机相同。主要不同点是，机身有一段悬桥结构，用来与可伸缩胶带输送机搭接。当工作面刮板输送机向煤壁推移后，转载机亦沿顺槽方向整体移动响应的距离。当转载机移动到搭接的极限位置时，胶带输送机缩短，以使转载机仍可逐渐前移
第9题：
常用的目标分解方法有（）。
- A、调查式分解
- B、独立式分解
- C、指令式分解
- D、协商式分解
正确答案:A,B,C,D
第10题：
在领会式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？
正确答案:领会式掌握语言以认知为特征，表现在对言语的感知和理解，形成接受性言语技能。语法的教学目标只在于帮助学生理解所学语言的言语。理解的过程就是解码的过程。输入的言语材料必须与原有的认知材料相互作用，才能使视觉和听觉刺激中编码的意义变为接受者头脑中的意义。这就是说为了帮助学生理解言语，语法教学应让学生熟悉一定范围的语法规范，培养一定的语法能力，例如能够分辨各种词类和句子成分的能力，觉察外语结构及语法特点的能力、根据语法规则变化单词并将词联成句子的能力等。这些能力归结起来无非是熟悉基本的语法规则、初步了解语言的用法。