对
错
第1题:
我们要善于在平庸的生活中找到自己的支点。如果 ______,甚至这山望着那山高,那我们永远做不好脚下的事,更不容易满足。 填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A.好高骛远 B.得陇望蜀 C.欲壑难填 D.贪得无厌
第2题:
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
子曰:“中庸之为德也,其至矣乎,民鲜久矣。”一句中的“中庸”的恰当之意是()。
第5题:
我们需要怎样做才能见闻广博、心智聪明?()
第6题:
人的平庸,多数不是因为自身能力不够,而是因为________、不思进取,没有激发自己的潜能,在平淡________的生活中埋没了自己。不要总羡慕别人头上的光环,其实你也有能力给自己戴上美丽的花冠。
填入横线部分最恰当的一项是( )。
A.安于现状 机械
B.自暴自弃 呆板
C.缺乏热情 单调
D.志向短浅 中庸
第7题:
威廉·亚瑟·伍德认为:平庸的教师(),好的教师(),优秀的教师(),伟大的教师()。
第8题:
有的人认为,全面发展等于全面平庸,你赞成这种观点嘛?为什么?
“全面发展”不等于“全面平庸”
首先,全面发展与个体追求并实现优秀、杰出乃至卓越是一致的
这种一致性体现在两个方面。一方面,全面发展的人本身就是优秀、杰出乃至卓越的人才。全面发展的根本要求是个体在体力、智力、情绪、伦理等多方面得到充分的发展。个体如果比群体中其他成员得到了更多方面素养的提高,那么他往往是更为优秀和杰出的人。学生也只有在身体、智力等方面得到充分发展,才可能成为优秀、杰出的人。
其次,全面发展是个体追求并实现优秀、杰出乃至卓越的基础和前提
一个人是否优秀受诸多主客观因素的影响。个体所处环境的政治、经济、文化条件等是影响其能否追求并实现优秀、杰出乃至卓越的外在客观因素。在这些外在因素大致相当的情况下,个体能否成为优秀的人才则取决于其内在素质是否得到了全面、充分的发展。一个人的各方面素质得到了越充分的发展,就越可能超越众人。
有一个比喻说,人的各种知识就像木桶,桶边的木板有长短,要有效增大木桶的容积,就要增长桶边,特别是最短的那块板。但是,人们往往忽略了桶底——一个人的道德水准。桶边再长,如果没有了桶底,这个桶就无法装东西。就学生个体而言,如果其获得了比较全面的发展,他的基础就会更高一些,进而他在社会上往往会有更多的成为优秀、杰出人才的机会。从目前中小学生发展的实际状况来看,我们不仅应将道德品质视为“桶底”,而且应将身体素质等也视为“桶底”。
第9题:
儒家认为“中庸”就是安于做平庸的事,安于做平庸的人。
第10题:
犯错误效应的研究中,以下哪种类型的人是最受人喜爱的?()