CMS专题
问答题处理偶发事件的原则和方法有哪些？
题目
问答题
处理偶发事件的原则和方法有哪些？
参考答案和解析
正确答案：
处理偶发事件的原则：
1、冷静沉着：首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧张，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示范。其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。
2、因势利导： 偶发事件的突发性，不能按照原先的计划来进行，所以，因势利导是处理偶发事件的重要原则，挖掘积极因素，化不利为有利。
处理偶发事件的方法 ：
（1）降温处理法：降温处理，就是班主任暂时采取淡化的方式，把偶发事件暂时“搁置”一下，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法
（2）变退为进法（巧留空白法 ）
（3）移花接木法：利用学生身上的某个“闪光点”，根据小学生注意力容易发生转移的心理特征，巧妙地把对偶发事件的处理转移到另一件事情上去。
（4）幽默化解法（因势利导法 ）：发掘事件中的积极因素，顺应学生的好奇心，满足学生的求知欲，因势利导地开展教育或教学活动。
1、冷静沉着：首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧张，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示范。其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。
2、因势利导： 偶发事件的突发性，不能按照原先的计划来进行，所以，因势利导是处理偶发事件的重要原则，挖掘积极因素，化不利为有利。
处理偶发事件的方法 ：
（1）降温处理法：降温处理，就是班主任暂时采取淡化的方式，把偶发事件暂时“搁置”一下，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法
（2）变退为进法（巧留空白法 ）
（3）移花接木法：利用学生身上的某个“闪光点”，根据小学生注意力容易发生转移的心理特征，巧妙地把对偶发事件的处理转移到另一件事情上去。
（4）幽默化解法（因势利导法 ）：发掘事件中的积极因素，顺应学生的好奇心，满足学生的求知欲，因势利导地开展教育或教学活动。
解析：
暂无解析
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
偶发事件的处理方法有()。
A、幽默化解法
B、因势利导法
C、延缓处理法(或冷处理法)
D、观察法
参考答案：ABC
第2题：
班主任处理偶发事件的原则有( )
A.教育性原则
B.客观性原则
C.可接受原则
D.冷处理原则
B.客观性原则
C.可接受原则
D.冷处理原则
答案：A,B,C,D
解析：
偶发事件处理的原则有：(1)教育性原则；(2)客观性原则；(3)有效性原则；(4)可接受性原则；(5)冷处理原则。
第3题：
如何处理班级偶发事件?
参考答案：偶发事件是我们教育中经常遇到的，它有突发性、破坏性和急迫性。时事件发生时间、地点、人物均不可预测，有不确定性。事件大多发生在校内，有的在校外、有的在课上，有的在课余;有的是师生之间，有的是生生之间;有的是与本班同学的矛盾，有的是与外班、外校，甚至与社会上的其他人冲突;有的属于一般问题，有的性质严重，甚至是恶性事件;有的是个人间的鸡毛蒜皮小事、有的则影响着全班、全校的大局;有的发生在一两个人之间，有的涉及面很广，有的是口水之战;有的是拳脚相加，有的事件好处理，有的则十分棘手。处理偶发事件，是对班主任应变能力的检验;也是对教师教育机智和教育水平的考验;当然，更是一种难得的锻炼。处理偶发事件，一般应注意以下几点：
第一，及时制止。用严肃、警告的语言“断喝”，果断有力，义正词严，使事态骤然儿止，然后令矛盾双方冷静反省，防止事态扩大、蔓延。
第二、弄清事实，处理前必须向双方，特别是向群众调研。不回避、不敷衍，不偏袒，弄清真相，查明起因，抓住主要矛盾，避开枝节干扰，一时弄不清的暂时搁置，再调查，不急于表态。
第三、科学处理。所谓“科学”，则是从实际出发，实事求是，再弄清原因的基础上，分清是非，明确责任，通过调节使矛盾双方达成谅解，吸取教训，受到教育，尽可能不留负责影响。
根据这个原则，个别问题，悄然处理;一般问题，个别处理;涉及影响整体的问题，当众处理;较严重的问题，个案处理。解决过程中，重在摆事实，讲道理，力求做到心服口服。一般的说服教育，有的可批评，影响较大的可适当扩大范围批评;个别情节严重、影响较坏的，可予以处分，但取慎重态度;极其个别情节恶劣，后果特别严重的，应交公安部门处理。很多矛盾属一般违纪性质，教师可利用自己的机智"变废为宝”，化干戈为玉帛，化消极为积极。
第一，及时制止。用严肃、警告的语言“断喝”，果断有力，义正词严，使事态骤然儿止，然后令矛盾双方冷静反省，防止事态扩大、蔓延。
第二、弄清事实，处理前必须向双方，特别是向群众调研。不回避、不敷衍，不偏袒，弄清真相，查明起因，抓住主要矛盾，避开枝节干扰，一时弄不清的暂时搁置，再调查，不急于表态。
第三、科学处理。所谓“科学”，则是从实际出发，实事求是，再弄清原因的基础上，分清是非，明确责任，通过调节使矛盾双方达成谅解，吸取教训，受到教育，尽可能不留负责影响。
根据这个原则，个别问题，悄然处理;一般问题，个别处理;涉及影响整体的问题，当众处理;较严重的问题，个案处理。解决过程中，重在摆事实，讲道理，力求做到心服口服。一般的说服教育，有的可批评，影响较大的可适当扩大范围批评;个别情节严重、影响较坏的，可予以处分，但取慎重态度;极其个别情节恶劣，后果特别严重的，应交公安部门处理。很多矛盾属一般违纪性质，教师可利用自己的机智"变废为宝”，化干戈为玉帛，化消极为积极。
第4题：
怎样处理危害性较大的偶发事件？
正确答案:班级工作中常见的危害性较大的偶发事件有打架斗殴、意外事故等。出现此类事件时，班主任首先要控制事态的发展。其次，要确认在事件中是否有学生受到身体伤害，如有受伤者，要立即采取措施救治，伤势严重时，要及时通知学校领导和受伤学生的家长。第三，在事态得到控制后再进行调查，并对当事人进行教育。
第5题：
有效处理课堂偶发事件的原则？
（1）积极主动，严肃认真。
（2）沉着冷静，善于控制。
（3）宽严适度，掌握分寸。
（4）满怀爱心，教书育人。
略
第6题：
农药中毒洗胃的原则和方法有哪些?
正确答案：原则:根据中毒病情彻底洗胃，胃液颜色变清亮，无农药气味为止，并可留置胃管持续引流。方法:针对农药中毒，首次2万~3万ml，以后1次/2~4小时，5000ml/次，轻症1~2次;重症首次洗胃后保留洗胃管12~24小时，并持续引流。
第7题：
有效处理课堂偶发事件的方法有哪些？
（1）“借题发挥”法
（2）“因势利导”法
（3）“实话实说”法
（4）“将错就错”法
（5）“暂时搁置”法
（6）“爱心感化”法
略
第8题：
教师低调处理偶发事件或不做处理的方法是()。
A.冷处理
B.冰处理
C.温处理
D.热处理
参考答案：A
第9题：
处理偶发事件的原则有哪些？
教育性原则、公正性原则、自己处理的原则、尊重、信任学生的原则。
略
第10题：
处理突发社会安全事件的基本原则和方法有哪些？
正确答案: 原则：（1）以人为本原则（2）立足尽早化解原则（3）依法处理原则（4）慎用警力原则（5）当地领导负责原则
方法：（1）迅速控制事态（2）提出整体方案和对策（3）统一行动（4）直接对话（5）主导舆论导向（6）组织纪律约束（7）法律措施