第1题:
A、学生发展
B、教师教学
C、学生学习
D、教师发展
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
柯尔伯格采用“——”研究儿童的道德发展的教育问题。
第4题:
第5题:
第6题:
道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。( )
第7题:
第8题:
谁有j教师资格考试中教育心理学第二版李伯黍那本书的课后答案啊
这个真没有,不好意思
第9题:
第10题:
单选题下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是()A 皮亚杰的“童道德判断研究”B 科尔伯格的“道德发展阶段论”C 班杜拉的“社会学习论”D 李伯黍等的“道德认知发展研究”
判断题研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。A 对B 错
我国李伯黍关于学生道德判断发展及教育影响等方面的研究得出了怎样的结论?
判断题从认知心理学角度对道德教育进行研究,提出了经典的“认知发展理论”模式的代表人物是美国学者柯尔伯格。A 对B 错
多选题科尔伯格的道德发展理论对德育教育的建议有()A要了解学生的认知发展水平B要尽量引起学生认知内冲突C把下一个道德阶段作为当前道德教育的目标D要让他们的道德发展阶段跨越发展
论述柯尔伯格儿童道德发展研究的教育含义。
填空题科尔伯格采用()研究了儿童的道德发展和教育问题,提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。
单选题( )对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段,道德教育目标是使儿童达到自律道德。A 班杜拉B 柯尔伯格C 加涅D 皮亚杰
判断题道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。A 对B 错
下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是()A、皮亚杰的“童道德判断研究”B、科尔伯格的“道德发展阶段论”C、班杜拉的“社会学习论”D、李伯黍等的“道德认知发展研究”