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单选题课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）A 教育文化学和教育哲学B 教育社会学和教育哲学C 学习理论和教育哲学D 教育人类学和教育哲学
题目
单选题
课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）
A
教育文化学和教育哲学
B
教育社会学和教育哲学
C
学习理论和教育哲学
D
教育人类学和教育哲学
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相似问题和答案
第1题：
课程开发模式的目标模式认为课程开发的出发点是去确定教学经验()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
第2题：
课程开发的经典模式是（）
- A、过程模式
- B、目标模式
- C、实践模式
- D、整合模式
正确答案:B
第3题：
泰勒建议用两个筛子来筛选教育目标( )
A、学校信奉的教育和社会的哲学
B、课程理论
C、教学论
D、学习心理学
正确答案:A、D
第4题：
简述在按照目标模式进行的课程开发中，如何确定教育目标。
正确答案:在按照目标模式进行的课程开发中，确定教育目标要依据三个来源，经过两次筛选。
三个来源：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、学科专家的建议。
两次筛选：哲学的筛选和心理学的筛选。
第5题：
从课程理论的角度来讲，确定课程资源的开发价值至少要经过三个筛子的过滤筛选（）
- A、教育哲学
- B、政治制度
- C、学习理论
- D、教学理论
正确答案:B,C,D
第6题：
课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。
A.过程模式
B.目标模式
C.评价模式
D.开发模式
B.目标模式
C.评价模式
D.开发模式
答案：B
解析：
目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育计划构成著名的“泰勒原理”。
第7题：
课程开发的模式中的目标模式，其尝试性一般目标来源于（），（）和学科专家。
正确答案:学生；社会
第8题：
过分强调可测的教育目标的课程开发模式是:()
A、过程模式
B、目标模式
C、经验模式
D、情境模式
参考答案：B
第9题：
确定课程目标的两筛子：（）、（）。
正确答案:学校的教育哲学；学习心理学
第10题：
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）
- A、情境模式
- B、目标模式
- C、批判模式
- D、过程模式
正确答案:B