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问答题简述过程取向的家庭功能理论。

题目
问答题
简述过程取向的家庭功能理论。
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相似问题和答案

第1题:

简述过程取向的评价的本质、价值与缺陷。
本质:受“实践理性”所支配,它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评估情境的理解、强调过程本身的价值。
价值:在于开始承认评价是一种价值判断的过程,把人在课程开发、实施及教学运行过程中具体表现作为评价的主要内容,对人的主体性、创造性给予一定的尊重。
缺陷:该取向的不足之处在于它并没有完全走出目标取向评价的藩篱,对人的主体性的肯定不够彻底。

第2题:

请简述热定型过程中纤维取向度的变化。


正确答案: ①热定型过程中,纤维的取向度的变化受定型的方式的影响很大;②在定长或张力条件下热定型时纤维的取向度(双折射)保持不变或有所增大;③在松弛热定型时,取向度(双折射)随温度的增加而明显下降。

第3题:

绘制家系图的作用是()

A、表明家庭功能

B、了解家庭沟通形态

C、了解家庭人员构成

D、体现家庭价值取向


参考答案:C

第4题:

简述增权理论的基本假设,价值取向,在社工中的应用。


正确答案: 增强权能取向社会工作的基本假设
(1)个人的无力感是由于环境的压迫而产生的。索罗门总结无力感来源有三:
一是受压迫团体的自我负向评价;
二是受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验;
三是宏观环境的障碍使他们难以有效地在社会中行动。
(2)社会环境中存在着直接和间接的障碍,使人无法实现他们的权能,但这些障碍可以改变。
(3)每个人都不能缺少权能,个人的权能可以通过社会互动不断增强。
(4)受助者是有能力、有价值的。权能不是给予的,是通过共 同的活动获得的。
(5)社会工作者与受助者的关系式一种合作性的伙伴关系。
增强权能社会工作的取向
伦理价值上强调:
(1)推动社会正义
(2)重受助者自觉与自我实现,并让受助者充分参与服务计划的制定。
在框架方面认为:权能不是稀缺资源,经过有效互动可以不断被衍生出来。权能的三个层次:一是个人层次,二是人际关系,三是环境层次
注重独特的助人过程:
(1)建立协同的伙伴关系
(2)重视服务对象的能力而非缺陷
(3)维持人与环境两个工作焦点
(4)确认服务对象是积极的主体,告知其应有的权利、责任、需求及申诉渠道
(5)一以专业伦理为依据有意识的选择长期处于“缺权”状态的人为服务对象。
增强权能理论在社会工作实务中的运用 索罗门帮助服务对象提高权能:
(1)协助受助者确认自己是改变自己的媒介,
(2)协助受助者了解社会工作人员的知识和技巧可分享和应用,
(3)协助受助者认识社会工作人员只是帮助其解决问题的伙伴,受助者自己是解决问题的主体。
(4)协助受助者明确无力感可改变。
李(Lee)根据增强权能的要求,提出了社会工作的十个实践原则:
(1)所有压迫对于人们的生活都是破坏的,社会工作者和服务对象应该挑战环境的压迫。
(2)社会工作者应该对压迫的环境采用整体视角。
(3)人们自己要增强自己的权能,社会工作者是协助者。
(4)推动具有共同基础的人们需要相互增加全能。
(5)社会工作者与服务对象之间建立互惠关系。
(6)社会工作者与服务对象以自己的语言进行表达。
(7)社会工作者应该坚信人是胜利者而非受害者。
(8)社会工作者应该聚焦于社会持续不断的变迁。
(9)在社会工作服务实践中,社会工作者与服务对象是一种双向合作关系。
(10)干预可以分为三个方面:一是服务对象与社会工作者建立合作关系,满足服务对象眼前的需要,包括连接服务对象所需的资源、开始提供意识觉醒、寻找和申请资源; 二是教授技巧和知识,并评估服务对象的权能动态机制,包括各类小组或团体的活动; 三是集体行动,旨在形成集体,参与倡导或进行社会行动。

第5题:

过程取向理论中的“生涯彩虹理论”是由()提出的。


正确答案:舒伯

第6题:

简述格雷斯夫的价值取向类型理论。
1、反应型
2、依赖型
3、自私型
4、固执型
5、权术型
6、社交型
7、现实型

第7题:

戈登伯等曾根据七个指标将家庭治疗分为():心理动力取向、经验——人本取向、鲍温理论、结构取向、沟通——策略取向、行为取向来进行比较分析。


正确答案:六大理论取向

第8题:

简述新公共服务理论价值取向。


参考答案:公民和公共利益导向公民权和民主导向服务和以人为本导向

第9题:

简述克拉克洪与斯乔贝克的6大价值取向理论。


正确答案: (1)不同文化中的人对人性的看法有很大差异。
(2)在人们对自身与外部自然环境关系的看法上,不同文化之间也有很大的差异。
(3)不同文化中的人对自身与他人之间关系的看法也很不相同。
(4)人的活动取向是指一个文化中的个体是否倾向于不断行动。
(5)人在关于空间的理念上表现出来的文化差异也非常显著。
(6)身处不同文化中的个体对时间的看法更加表现出文化差异。

第10题:

果断纪律理论所代表的班级管理模式是()。

  • A、功能性取向
  • B、行为改变取向
  • C、人际互动取向
  • D、社会学习取向

正确答案:B