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多选题你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出正确的维度（）。A如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去B如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣C如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性D如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学
题目
多选题
你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出正确的维度（）。
A
如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
B
如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣
C
如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
D
如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学
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相似问题和答案
第1题：
你认为将教育技术运用到自己的教学当中,应该从哪几个维度入手?以下选项正确的是()。
A.如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性
B.如何进行有效的课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
C.如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣
D.如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
答案：BCD
第2题：
“基本不等式”是高中数学教学中的重要内容，请完成下列任务:
(1)在“基本不等式”起始课的“教学重点”设计中，有两种方案：
①强调基本不等式在求数值中的应用，将基本不等式的应用作为重点。
②强调基本不等式的背景，过程与意义，将学生感受和体验“基本不等式”中“基本”的意义作为重点。
你赞同哪种方案？简述理由。（10分）
（3）为了让高中生充分认识“基本不等式”中“基本”的意义，作为教师应该对此有多个维度的理解，请至少从两个维度谈谈你对“基本”意义的认识。（10分）
(1)在“基本不等式”起始课的“教学重点”设计中，有两种方案：
①强调基本不等式在求数值中的应用，将基本不等式的应用作为重点。
②强调基本不等式的背景，过程与意义，将学生感受和体验“基本不等式”中“基本”的意义作为重点。
你赞同哪种方案？简述理由。（10分）
（3）为了让高中生充分认识“基本不等式”中“基本”的意义，作为教师应该对此有多个维度的理解，请至少从两个维度谈谈你对“基本”意义的认识。（10分）
答案：
解析：
本题主要以高中数学教学中的重要内容之一“基本不等式”为例，考查均值不等式的基础知识，高中数学课程标准及实施建议，教学过程的基本要素及教学方法的选择，教学设计中的教学目标、教学过程及教学策略等相关知识，比较综合性地考查学科知识、课程知识、教学知识以及教学技能的基本知识和基本技能。
（1）首先回答两种方案相比较更赞同哪个方案，然后说出赞同的理由。
这两个不等式的几何解释，可以结合几何图形进行详细的阐述，这样更加直观。
（3）“基本不等式”是许多其他知识点理解和求证等的基础，可以从不同的角度来说明“基本不等式”中“基本”的意义，如求证不等式中的应用，其他重要不等式推广中的应用等等，但至少要举出两个方面的例子。
（1）首先回答两种方案相比较更赞同哪个方案，然后说出赞同的理由。
这两个不等式的几何解释，可以结合几何图形进行详细的阐述，这样更加直观。
（3）“基本不等式”是许多其他知识点理解和求证等的基础，可以从不同的角度来说明“基本不等式”中“基本”的意义，如求证不等式中的应用，其他重要不等式推广中的应用等等，但至少要举出两个方面的例子。
第3题：
请从主体维度简述经济法的适用范围。
正确答案：
从主体维度上看，经济法的适用范围体现为经济法对哪些主体具有法律效力。一般说来，确定法律所适用的主体范围，主要是依据两个基本原则，即属地原则和属人原则。
(1)属地原则的核心是地域，强调凡是在法律效力所及地域上的一切主体，无论其身份归属，都要适用该法；
(2)属人原则的核心则是人身，强调只要其身份符合法律规定，则无论该主体处于何地，都要适用该法。依据这两个基本原则所确立的管辖权，就是属地管辖权和属人管辖权，它们在经济法的各个部门法上还会衍生出更为具体的管辖权。
从主体维度上看，经济法的适用范围体现为经济法对哪些主体具有法律效力。一般说来，确定法律所适用的主体范围，主要是依据两个基本原则，即属地原则和属人原则。
(1)属地原则的核心是地域，强调凡是在法律效力所及地域上的一切主体，无论其身份归属，都要适用该法；
(2)属人原则的核心则是人身，强调只要其身份符合法律规定，则无论该主体处于何地，都要适用该法。依据这两个基本原则所确立的管辖权，就是属地管辖权和属人管辖权，它们在经济法的各个部门法上还会衍生出更为具体的管辖权。
第4题：
教学媒体分析和选择的三维模型包括技术维度、教学维度和实现维度。其中，（）定义了与媒体应用过程中组织管理相关的主要特性。
- A、技术维度
- B、教学维度
- C、实现维度
- D、组织管理维度
正确答案:D
第5题：
应该从（ ）两个维度实施系统性风险监管。
A.跨行业维度
B.时间维度
C.空间维度
D.价值维度
E.市场风险维度
B.时间维度
C.空间维度
D.价值维度
E.市场风险维度
答案：A,B
解析：
应该从跨行业维度和时间维度实施系统性风险监管。
第6题：
作为一名教师，你认为应该如何将意志规律运用到教学活动中?
答案：
解析：
(1)根据意志与认识的关系，促进学习活动。①使学生明确学习的目标、意义和结果，激发学生的意志行动。②发挥意志对学习过程的支配和调节作用。
(2)根据意志与情感的关系，促进学习活动。①积极的情感可以激发人的学习动机，对意志行动产生推动作用。②一些不良的情感对意志过程起着阻力作用。学生在学习中遭遇挫折和失败时，有时会感到悲观、失望，甚至丧失自信,一蹶不振。这就需要教师及时发现问题,帮助学生正确地认识和调控不良情绪。
(2)根据意志与情感的关系，促进学习活动。①积极的情感可以激发人的学习动机，对意志行动产生推动作用。②一些不良的情感对意志过程起着阻力作用。学生在学习中遭遇挫折和失败时，有时会感到悲观、失望，甚至丧失自信,一蹶不振。这就需要教师及时发现问题,帮助学生正确地认识和调控不良情绪。
第7题：
“基本不等式”是高中数学教学中的重要内容,请完成下列任务:
(1)在“基本不等式”起始课的“教学重点”设计中,有两种方案:①强调基本不等式在求数值中的应用,将基本不等式的应用作为重点。②强调基本不等式的背景,过程与意义,将学生感受和体验“基本不等式”中“基本”的意义作为教学重点。你赞同哪种方案?简述理由。(2)给出的几何解释。
(3)为了让高中生充分认识“基本不等式”中“基本”的意义,作为教师应该对此有多个维度的理解,请至少从两个维度谈谈你对“基本”意义的认识。
(1)在“基本不等式”起始课的“教学重点”设计中,有两种方案:①强调基本不等式在求数值中的应用,将基本不等式的应用作为重点。②强调基本不等式的背景,过程与意义,将学生感受和体验“基本不等式”中“基本”的意义作为教学重点。你赞同哪种方案?简述理由。(2)给出的几何解释。
(3)为了让高中生充分认识“基本不等式”中“基本”的意义,作为教师应该对此有多个维度的理解,请至少从两个维度谈谈你对“基本”意义的认识。
答案：
解析：
第8题：
艾森克认为人格具有下列哪几个维度
A、情绪性维度、气质性维度、稳定性维度
B、情绪性维度、内外向维度、精神质维度
C、气质性维度、内外向维度、稳定性维度
D、气质性维度、情绪性维度、意志性维度
E、内外向维度、精神质维度、稳定性维度
参考答案：B
第9题：
你认为评判一个盆景作品的好坏应该从哪几个方面入手？
根、茎、枝、叶、盆、架、管理、整体、意境、选材、技巧（手法）。
略
第10题：
教学策略可以从静态的内容维度和动态的活动维度两个方面来界定。
正确答案:正确