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相似问题和答案
第1题：
各层次教育目标的制定顺序应为（ ）
A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
答案：A
解析：
各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
第2题：
各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。
- A、课程目标→培养目标→教学目标
- B、教学目标→培养目标→课程目标
- C、培养目标→课程目标→教学目标
- D、教学目标→课程目标→培养目标
正确答案:C
第3题：
培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。（ ）
正确答案：√
课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化。
课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化。
第4题：
简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些？
正确答案: 课程：按照一定的社会需要，根据特定的文化和社会取向，考虑不同年龄阶段学生的特点，为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的方案。
课程目标：对某一阶段学生所应达到的规格提出的要求，反映了这一阶段的教育目的。
影响数学课程目标的因素：社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要。
第5题：
下面关于它们之间的递进关系正确的表述为（）。
- A、教育目标；教育目的；课程目标；教学目标
- B、教育目标；教育目的；教学目标；课程目标
- C、教育目的；教育目标；课程目标；教学目标
- D、教育目的；教育目标；教学目标；课程目标
正确答案:C
第6题：
新课程目标强调以（）为指导思想，以身体、（）、（）为课程目标。
正确答案:健康第一；心理；社会适应
第7题：
根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）
- A、教育目的
- B、课程目标
- C、情感领域
- D、认知领域
- E、学科的（领域的）课程目标
正确答案:A,B,E
第8题：
属于课程目标垂直分类的是（ ）。
A．学科的(领域的)课程目标
B．课程目标
C．教育目的
D．德育目标
E．心理教育目标
正确答案：ABC
课程目标的分类，有垂直和水平两个角度，垂直分类有教育，课程与教学三层面；水平分类：认知，技能，情意三个层面。
课程目标的分类，有垂直和水平两个角度，垂直分类有教育，课程与教学三层面；水平分类：认知，技能，情意三个层面。
第9题：
按照课程目标的垂直分类，主要包括（）。
- A、教育目的
- B、学科课程目标
- C、具体课程目标
- D、单元教育目标
- E、课堂教学目标
正确答案:A,B,C
第10题：
各层次教育目标的制定顺序应为（）。
- A、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
- B、教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
- C、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
- D、教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
正确答案:A