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相似问题和答案
第1题：
重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点?()
A.在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正
B.在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐
C.在音乐实践活动中可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神
D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想
B.在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐
C.在音乐实践活动中可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神
D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想
答案：A
解析：
“在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正”这样做导致的结果是打消学生学习的积极性，使学生自尊心受到伤害。教师应当选择恰当的方式与学生进行交流沟通．使其认识到自己存在的问题。因此正确答案为A。
第2题：
简述音色在音乐中的表现作用。
正确答案: 音色指音的色彩和特色，决定于由这一音所产生的泛音作用，发声方法、发音体的质料、发音是和传播这音时的周围环境，这些都影响音色，我们可以凭音色来区别各种乐器的印象或人声。
音色是音乐表达中的一个主要因素，音色可以是尖锐的、浓郁的、愉快的、清脆的、浑厚的、平稳的、或者是沉闷的等，作曲家选择最好音色来表达其思想的音乐。
第3题：
音乐通过一定形式的音响组合,表现人们的思想情感和生活情态,有不同的流派与风格。下列选项中,泛指过去时代具有典范意义或代表性音乐的是()。
A.爵士音乐
B.古典音乐
D.主调音乐
C.标题音乐
正确答案：B
第4题：
节奏和节拍在音乐中的表现意义如何？
正确答案:节奏、节拍在音乐中的表现意义是十分重大的。节奏、节拍这两种组成音乐的基本要素，在音乐表现中永远是同时存在的。它们以音的长短、强弱，以及其相互关系的固定性和准确性来组织音乐。缺少固定性和准确性这种特征，音乐的组织性就不强，就无法记忆，当然也就难以对人们起一定的作用。
第5题：
在音乐作品中，不同的节奏和速度就占有不同的时间。节奏和速度的各种变化组合，音乐作品中的音程、和声、复调、曲式、织体等相互的运作形成了音乐的空间。这段话说的是音乐的（）特征。
- A、音响和听觉的艺术
- B、时间和空间的艺术
- C、表情和艺术
正确答案:B
第6题：
旋律在音乐中的作用如何？
正确答案:旋律在每个民族的音乐中都有着重大的意义，它首先表现出了由历史形成的民族特性和音乐的民族性。我国是个多民族的国家，有着悠久的文化历史，在全国各地的民间音乐中，有着极为丰富多彩的各种各样的优美旋律。这些旋律是值得我们很好的去研究和学习的。
第7题：
速度在音乐表现中的意义如何？
正确答案:音乐的速度和乐曲的内容是密切相关的，速度如果定得不正确，会严重的歪曲音乐形象。例如用快速度来演奏慢的乐曲，或反之用慢速度来演奏快的乐曲等。但有时为了音乐表现上的目的，将一支旋律用不同的速度处理而获得不同的音乐形象则是完全可以的。一般地说，表现激动、兴奋、欢乐、活泼的情绪，是与快速度相配合的；田园风光的、比较抒情的则往往和适中的速度相配合；而颂赞歌、挽歌、沉痛的回忆等则多与慢速度相配合。
第8题：
建筑美学与音乐美学的密切关系如何表现?
参考答案：建筑与音乐的联系，主要在表现方式上。音乐有旋律、节奏、上行音、下行音等，建筑有比例、节奏、韵律等。音乐是听觉语言，建筑是视觉语言。
第9题：
力度在音乐表现中的意义如何？
正确答案:力度和音乐中的其他要素一样，在音乐表现中是非常重要的，是不应忽视的。音乐力度的强或弱和乐曲的内容有着密切的关系。例如摇篮曲总是用较轻的声音来演唱或演奏的，这类音乐的内容与强的声音是有矛盾的；而隆重的、胜利的、具有战斗性的乐曲，却需要用强的声音来演唱或演奏，这类音乐的内容与轻的声音是有一定距离的。利用力度的变化还可以获得鲜明的强弱对比，来有力的塑造音乐形象。
第10题：
乐音与噪音有何不同？在音乐中的作用如何？
正确答案: 振动规则的，听起来音的高低非常明显的，叫做“乐音”。
振动不规则，音的高低听起来不明显的，叫做“噪音”。
在音乐中所使用的音，主要是乐音，但噪音也是不可缺少的。在管弦乐队中锣和钹的声音，这是任何其他乐器所不能替代的。在我国民资音乐中，噪音性乐器的使用丰富多彩，别具一格，不仅可以烘托气氛，且能独立塑造音乐形象，具有很强的表现力。