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相似问题和答案
第1题：
下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。
A、教育目标教育目的课程目标教学目标
B、教育目标教育目的教学目标课程目标
C、教育目的教育目标课程目标教学目标
D、教育目的教育目标教学目标课程目标
参考答案：C
第2题：
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。
答案：
解析：
(1)这种说法是正确的。(2)教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。教学目标日积月累地得以实现，就会渐次达到培养目标，以致教育目的。
第3题：
简述教学目标与教育目的、培养目标之间的关系。
正确答案：
第4题：
教育目的、教育目标、课程与教学目标三者的关系是什么？
正确答案: ①、教育目的决定着教育目标的状态、内容和方向；
②、教育目的又体现了一定的教育哲学的观点；
③、教育哲学决定了教育目标以及课程与教学目标的内容、性质与方向；
④、教育目标是教育目的的具体化，是课程与目标的依据。
第5题：
教育目的、教育目标、课程与教学目标之间的关系
教育目的决定教育目标的状态、内容和方向，而教育目的又体现了一定的教育哲学的观点。教育目的是教育过程的长期目标，对于教育活动虽提出了一般的方向，但同日常的学校和班级中的教育实践并无直接的关系。因此，教育目的必须加以具体化使之成为同课程开发、教学设计等有直接关系的教育目标。
略
第6题：
什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？
正确答案：
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。
第7题：
各层次教育目标的制定顺序应为（ ）
A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
答案：A
解析：
各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
第8题：
在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。
A、教育目的
B、教育目标
C、课程与教学目标
D、课时目标
参考答案：C
第9题：
教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。
正确答案:普遍与特殊；具体和抽象
第10题：
（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
- A、教育目的
- B、教育目标
- C、课程与教学目标
- D、课时目标
正确答案:C