保护
限制
发展
促进
第1题:
第2题:
“人学”的教育主张要从差异出发,接受差异、()、(),准许学生“遵照自己的方式”去学习和生长,要敢于让每个学生“走自己的路”。
第3题:
A、提起学生的注意力
B、考察学生的思考能力
C、让学生更好的进入学习状态
D、引发学习动机值得思维方向和深度
第4题:
研究性学习的意义,在于引导学生改变()。
第5题:
为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析,思考探究问题的能力和独立学习的能力,苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和()”学习法等教育方法。
第6题:
第7题:
培养学生创造力的基本原则()
第8题:
在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()
A、培养整体思维能力
B、发展学生的分析综合思维能力
C、培育空间思维方式
D、发展发散思维
第9题:
组织讨论是()的过程。
第10题:
能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是()。