单选题在句子层级上进行处理的言语理解，下面哪一个不在影响因素之内。（）A 结构B 功能C 加工D 序列

本题考查言语理解的三个层次。

言语理解是指人们借助于听觉或视觉的言语材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。
言语理解可分为三级水平：
①词汇理解或词汇识别是言语理解的第一级水平。词是言语材料最小的意义单位，各种复杂的语义都依靠词来表达。
②句子的理解是言语理解的第二级水平。它需要借助于句法和语义的知识，需要有语境的帮助。因此，句子的理解是一种更为复杂的认知活动。
③言语理解的第三级水平是课文或话语的理解。这种理解既要以词和句子的理解为基础，还要进行推理、整合、提取意义等更复杂的认知操作，因此它是言语理解的最高级水平。言语理解以正确感知言语为基础，即要有正确的语音知觉。但言语理解不同于语音知觉，它并不是通过语音或字形把语义简单的移植到自己的头脑中。言语理解是一种主动积极的建造意义的过程。

在字词理解的基础上，通过对组成句子的各种成分的句法分析和语义分析获得句子意义的过程叫句子理解。

词汇理解或词汇识别是言语理解的第一级水平。

影响句子理解的因素：①句子的类型。②词序。③语境。④句法分析与语义分析。

1、 含义 在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获 得句子语义的过程叫句子理。 2、 影响因素 (1) 句子的类型：如肯定句比否定句容易理解，从反应时角度来看，真肯定句 反应时 < 假肯定句< 假否定句< 真否定句。 (2) 词序：是表达词的语法意义的手段，如符合汉语基本词序“主、奶、宾”的句 子容易理解：如人们对于“中国女排大胜日本队”和“中国女排大败日本队”的理解 是一样的，因为“中国女排的次序没有变”。 (3) 语境：特别是在对话言语中，离开了语境单独抽出其中某一句就很难理解。 (4) 句法分析和语义分析：句法分析，如对一句话，标点符号标示的不同，对 这句话的理解也会有很大的区别。语义分析，符合逻辑的句子容易识别，如猫捉 老鼠符合逻辑，相反就不合逻辑；如人们对“大厅充满阳光”和“阳光充满大厅”的理解是一样的，尽管次序颠倒，但有语义知识的帮助，还是会产生同样的理解。