单选题教学设计的三个部分是指（）A 学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计B 学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计C 教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计D 教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计

中国结
一、教学目标
1．掌握中国结的基本编织方法，在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰。
2．通过运用材质、造型、色彩等方面的知识，对编织的结进行装饰与美化。
3．培养学生的审美能力，对中国民间传统文化有更深层次的了解与认识。
二、教学重难点
重点：对中国文化内涵的认识和了解。
难点：中国结的制作。
三、教学过程
（一）情境导人
采用自动模式播放课件（课件内容为一些传统民俗工艺作品），并以民族音乐《渔歌唱晚》为背景音乐。
设计意图：这个环节中，通过一些民俗工艺课件的播放，体会我国民族艺术的魅力，引出民间手工编织饰品——中国结，导入新课。
（二）讲授新课
1．中国结的象征意义
课件展示：出示2008年北京奥运会申奥标志。
问：(1)你知道这是什么标志吗？（2008年北京奥运会申奥标志）
(2)这个标志的主体部分是以什么图案为基础设计的？（中国结）
(3)2008年奥运会对于我国来说是一个非常盛大的活动，为什么采用“中国结”的图案设计这么重要的标志呢？“中国结”有什么特别的象征意义吗？（中国结在我国的传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系，在申奥标志中寓意世界各国人民之间的团结、合作和交流。)师：中国结本身是吉祥、美好的象征。
2．中国结的起源
问：(1)有哪位同学知道这象征着吉祥、美好的中国结是怎样发展形成的呢？
(2)在我们今天的生活中中国结还有哪些用途？（学生讨论，教师总结。）
设计意图：采用学生先讨论，教师做总结的方法进行，激发学生的积极性。
3．中国结的文化内涵
师：我们中华民族是一个非常重感情、重形象、重内涵的民族，人们在表达自己的情感和意图时往往不会像西方人那样直接，而是习惯借助一些象征性的物件委婉含蓄地表达，这种交流情感的习惯和方式也就赋予了中国结十分丰富的文化内涵。
问：同学们能悟出这其中的涵义吗？
（学生畅所欲言。）
师：同学们说得非常好，中国结与不同的饰物搭配，能表达出各种美好的祝福。
问：那么我想做一个中国结作为房间的装饰，有哪位同学能给出建议？
设计意图：在这个环节中，对学生的不同回答，教师要给予肯定，提高学生的学习积极性，开拓他们的发散性思维。
4．制作中国结
师：我们学习了许多关于中国结的内容，接下来就是大家最期待的环节——制作中国结。
播放课件，介绍中国结的基本技法。
播放中国结的走线图。
播放中国结的制作视频，学生跟着视频做中国结。
设计意图：在学生制作的环节中，教师巡视，对关键部分加以指导，展示学生作品。完成作品的同学指导本组其他同学。教师小结各组制作情况。~
5．中国结的变化
问：大家都已做出了漂亮的中国结，接下来我们能不能举一反三，在此基础上尝试一些变化呢？
学生分组讨论，教师点拨。
设计意图：这个环节让学生充分发挥，说出自己的想法，教师给予肯定。
6．布置课后练习
要求同学课后试做不同形式的中国结。
（三）总结
今天我们只是学习了中国结中的一种简单编法，希望同学们在此基础上继续尝试，创造出更多的变化结，让我们的中国结文化更加灿烂多彩。

教学目标是教师根据课程标准的要求和听课者的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的。应达到的具体目标或是教师应完成的教学任务。确定教学目标既是整个教学设计最重要的组成部分，也是开展教学设计的逻辑起点。