教育学
相似问题和答案
第1题：
试论教学组织形式和历史发展趋势？
一、古代学校的教学组织形式，（1）个别教学：是古代最基本的教学形式。（2）班组教学。
二、现代学校的教学组织形式：以班级授课为主还有：班级授课制与个别教学或班组教学设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制，具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。
三、当代学校的教学组织朝着两个相反的方向发展：苏联坚持并完善了班级教学，西方则在教学个别化方面大胆尝试，双方均力图多快好省的最佳教学组织形式，都取得了成绩，表现在：分组教学、不分级制；特朗普制；开放教学；小队教学；程序教学；复式教学；现场教学。
在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化，综合化，个别化等趋势。随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学习方式的变革，教学组织还会出现一些新的变化。
第2题：
A、综合运用多种教学组织形式
B、座位排列多样化
C、集体教学中增加个别化教学
D、以上全是
第3题：
试论教学组织形式的历史发展趋势?
一、古代学校的教学组织形式：
(1)个别教学：是古代最基本的教学形式。
(2)班组教学。
二、现代学校的教学组织形式：以班级授课为主，还有：班级授课制与个别教学或班组教学设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制。这些教学组织形式具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。
三、当代学校的教学组织朝着两个相反的方向发展：苏联坚持并完善了班级教学，西方则在教学个别化方面大胆尝试，双方均力图多快好省的最佳教学组织形式，都取得了成绩，表现在：分组教学不分级制：特朗普制；开放教学；小队教学；程序教学；复式教学；现场教学。在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化，综合化，个别化等趋势。随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学习方式的变革，教学组织还会出现一些新的变化。
第4题：
简论语文知识在语文教材和语文教学中的地位的历史变化和发展趋势。
正确答案: （1）古代语文教材中没有语文知识，文字学、声韵学、训诂学、文章学等语文知识，都隐含在各篇文章中，教学中由教师随文章确定，相机处理。
（2）1935年夏Mian尊、叶绍钧合编的《国文百八课》，为了“想给国文科以科学性，一扫从来玄妙笼统之观念”，把语文知识编进了教材。当时还不够系统，在教学中处于从属地位。
（3）新中国建立后，语文知识在语文教材中的地位逐步提高。主要采用知识短文的形式，自成体系。分成许多知识点，和听说读写材料组成单元。另外，在课前提示、课文注释、思考练习中也有随机讲解。在教学中处于辅助地位。
（4）根据历史的经验，根据理论指导实践的基本原理，应该把语文知识进一步系统化，采取更完善的语文知识学习和语文能力训练相结合的方法，让语文知识在语文教学中起主导作用，建立科学理论指导下的实践训练体系。
第5题：
B.大班化
C.小队教学
D.分组教学
第6题：
A.综合运用多种教学组织形式
B.座位排列多样化
C.逐渐淡化班级授课制
D.集体教学中增加个别化教学
第7题：
B.综合化
C.个别化
D.组织化
第8题：
试述教学组织形式的历史发展趋势。
第9题：
B.综合化
C.短学程化
D.融合化
第10题：
试论当代教学组织形式改革的目标。
正确答案: 第一，进一步完善班级授课制，实现以班级为基础的教学组织形式的多样化，为每个学生提供适合其特点的教学活动形式和学习环境；班级授课制采用班级为单位进行授课，保证了教学的有序性，能提高教学效率，扩大教学规模。因此，它成为教学的基本组织形式。
第二，探索能最大限度利用现有技术手段的教学组织形式，提高教学活动的效率；在今天，客观上要求学习者加快学习进程，扩大学习容量，培养学会学习的能力，传统的以语言、教科书、黑板和粉笔等教学手段为基础的班级授课制远远赶不上知识信息急骤增长的步伐。另一方面，科技的发展，使新的技术成果不断地运用于教学领域，如20世纪50年代的电视教学、语言实验室教学，60年代的电子计算机辅助教学，70年代的录音录像设备及开路、闭路电视教学，80年代的录像电视系统、电子计算机教学系统、卫星传播教学系统。当前，电化教学正向着自动化、微型化、综合化和系列化的方向发展。电子声像技术的长足进步，实现了教学时间和远距离教学的随时性。借助现代化信息传播手段和多样化的信息载体，在个别教学的基础上把不同地域的学习者在同一目标上结合成为一个集体，使教学组织形式大大突破了时空的限制，达到了快速、多渠道传播和信息容量大的效果。
第三，寻求既不失集体影响又有个人独立探究的教学组织形式。我国当前广播电视大学的教学组织形式、自学考试教学组织形式、普通教育中的电化教学组织形式等体现着这一变化的趋势。随着微电脑的普及实用化和信息载体的多样化，未来社会的教学将会出现家庭个别教学组织形式，今后教学组织形式受时空的局限性制约趋小将是无可置疑的趋势。