对,多媒体教学不能滥用
不对,教师应专注自身学习,有利于升职
不对,教师应树立终身学习理念
对,吴老师用习惯了传统教学方式,不必用多媒体
第1题:
第2题:
第3题:
你认为这位英国老师的教学方式好吗,为什么?
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
有些教师说,他们没学过教育学、心理学,但照样教了几十年的书,还有的老师说,孔子没有学过教育学、心理学,但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?为什么?
第9题:
第10题:
吴老师觉得自己已经教了十几年书了,不用学什么多媒体教学。吴老师的观点( )A.对.多媒体教学不能滥用 B.不对,教师应专注自身学习,有利于升职 C.不对,教师应树立终身学习理念 D.对.吴老师用习惯了传统教学方式.不必用多媒体
吴老师是一名数学老师,学生得高分是他的教学目标。他也比较偏爱那些数学成绩好的学生,而对于数学成绩不好的学生总少了一丝耐心。冬日里一次数学课上,平时成绩较差又比较调皮的王明她因为听不懂老师所讲内容,便低声向同桌请教,吴老师见此情景后觉得是王明在打扰同桌学习,刻意找其聊天。于是吴老师将王明“请”到教室走廊上“享受”寒风,结果罚站之后王明重感冒发烧,请假三天没来上课。家长找到吴老师沟通,吴老师却一味强调王明在学校的不良表现,并表示“养不教,父之过”,家长应该加强家庭教育和示范作用,言语中表现出对王明家长的不满。 问题: 请从教师职业道德的角度,评析吴老师的教育行为。
吴老师觉得自己已经教了十几年书了,不用学什么多媒体教学。你认为吴老师的观点()。A、对,多媒体教学不能滥用B、不对,教师应专注自身学习,有利于升职C、不对,教师应树立终身学习理念D、对,吴老师用习惯了板书,不必用多媒体
问答题材料一:今天的午点是香蕉,拿到香蕉后,王浩马上双手握住香蕉,眯着眼睛,“叭”地向吴老师开了一“枪”。小朋友们都笑了起来,吴老师没有生气,而是问小朋友们:王浩觉得香蕉像一把枪,你们觉得像什么?小朋友们看着手里的香蕉。纷纷说:像小船,像月亮,像香肠……材料二:吃香蕉的时候,吴老师问:“香蕉吃到嘴里是什么感觉?”小朋友们纷纷回答:“很甜”“很软”“粘牙”“和橙子不一样,它没核”……材料三:吃完香蕉,吴老师问:“香蕉皮像什么?”“降落伞”“一朵花”“一只大章鱼”……材料四:以往,老师会要求小朋友们把香蕉皮丢进垃圾筒里,可今天,吴老师要求小朋友们把香蕉皮留在桌面上,并给小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具,兴趣盎然地带领大家玩起香蕉皮来。从教师职业理念的角度分析吴老师的保教行为?
吴老师在教育教学过程中.始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的,他们在自己的学生生活当中.已经积累了非常丰富的经验.学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的.而是从他们自己的经验背景出发,推出符合逻辑的回答,吴老师的学生观符合()的观点。A.情感学习理论 B.认知教学理论 C.哲学取向的教学理论 D.建构主义教学理论
“‘自主学习’的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗?为什么?
单选题语言活动中,吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩子外衣上的绒毛,此时吴老师恰当的做法是()。A 停止教学,点名批评B 停止教学,当众罚站C 继续教学,不予理睬D 继续教学,微笑提醒
单选题语言活动中,吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩外衣上的绒毛,此时吴老师恰当的做法是()A 停止教学,点名批评B 停止教学,当众罚站C 教学教学,不予理睬D 继续教学,微笑提醒
单选题外语课上,吴老师问幼儿“苹果”用英文怎么说。娇娇很兴奋地举手要回答,吴老师指着娇娇说道:“你中文都吐字不清,还抢着说英文呢。”吴老师的做法( )。A 正确,维护了课堂的秩序B 不正确,不应讽刺、挖苦幼儿C 正确,教育幼儿守规矩D 不正确,破坏了幼儿的同伴关系
单选题语言活动中,吴老师发现向红在他前面一个女孩身上贴上了纸条,此刻吴老师合理的作法是()。A 停止教学,点名批评B 停止教学,让其罚站C 继续教学,置之不理D 继续教学,微笑提醒