文学
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相似问题和答案
第1题：
你最希望你班上的学生有怎样的个性品质？你将如何培养?
答案：
解析：
(I)诚实善良。我希望学生拥有一颗诚实善良的心，这是做人的根本所在。我会通过一些故事给学 生讲解诚实和谎言、善良与凶恶的人性特征，让学生学习那些与人为善、善良可爱的人们。
(2)尊重。我希望学生学会的品质还有尊重他人，孝敬父母、关心同学,与别人分享自己的快乐，做 一个受人欢迎的好孩子。我会以身作则，在平时做到学生的榜样,尊重每一位学生，让学生在民主 的环境中成长，他就会学会尊重。
(3)感恩。我希望学生是一个懂得感恩的人，而不是一个自私的人。懂得感激父母的养育之恩，懂 得感谢朋友的感怀和老师的培养。我会举办以感恩为主题的讲座，给学生讲述感恩的故事。我还 希望学生拥有一颗热爱世界的心、热爱学习,关心他人、自信而独立，长大以后能成为一名对社会有 益的人才。
(2)尊重。我希望学生学会的品质还有尊重他人，孝敬父母、关心同学,与别人分享自己的快乐，做 一个受人欢迎的好孩子。我会以身作则，在平时做到学生的榜样,尊重每一位学生，让学生在民主 的环境中成长，他就会学会尊重。
(3)感恩。我希望学生是一个懂得感恩的人，而不是一个自私的人。懂得感激父母的养育之恩，懂 得感谢朋友的感怀和老师的培养。我会举办以感恩为主题的讲座，给学生讲述感恩的故事。我还 希望学生拥有一颗热爱世界的心、热爱学习,关心他人、自信而独立，长大以后能成为一名对社会有 益的人才。
第2题：
怎样理解涓生“重情”“反省”的个性品质？
正确答案: 涓生既是一位过于自信的人，也是一位十分看重感情，能反省的人。他的自信，虽然在那样的黑暗社会并无助于改写他的命运，但毕竟反映出他有这么一种宝贵的个性品质，在他的个性品质中，“重情”，可说是十分鲜明的。他对子君的爱，是真诚，而对子君曾经给予过他的爱，他是十分珍惜和看重的。这种对爱的珍惜和看重，在他的两个时期表现得最为鲜明。一是两人恋爱时，涓生自述“已经记不清那时怎样地将我的纯真热烈的爱表示给她。”而在子君离他而去且自知子君已死后，涓生又自述：“我愿意真有所谓鬼魂，真有所谓地狱，那么，即使在孽风怒吼之中，我也将寻觅子君，当面说出我的悔恨和悲哀，祈求她的饶恕，否则，地狱的毒焰将围绕我，猛烈地烧尽我的悔恨和悲哀。”正是这种“重情”的个性品质，使涓生最后没有伦为一个“负心汉”。
涓生能“反省”的个性品质，表现在两个方面：一是对人生的反省；一是对自己的剖析。在对人生的反省中，涓生能从自己的人生遭遇中领悟人生的某种真谛，如，当他失业后，终于未能凭写文章、译书的本领改变自己的困境时，他悟到，以前的生活“只为了爱，——盲目的爱，——而将别的人生的要义全盘疏忽了。第一便是生活。人必生活着，爱才有所附丽。”这实际是从形而下的“遭遇”中道出了一个具有普遍意义的人生结论。这也反映出涓生是有清醒理智的人。在对自己的剖析中，涓生不仅剖析了自己的“卑怯”，更从对自己的剖析中，表露了深深的悔恨，这些悔恨，既是对自己灵魂的忏悔和剖白，也是对自己爱的历程的反省。正是这种勇于反省的个性品质，给人一种希望，也能得到人们的谅解。也正是这种个性品质，体现了一个经受过五四新思潮熏陶的知识分子的特征。
第3题：
《伤逝》中,涓生和子君的爱情为什么失败()。
A.小家庭陷入经济困境
B.周围人不理解、不支持
C.人性深处的厌倦
D.女性没有独立的经济能力
答案：ABCD
第4题：
王铎作为晚明个性解放思潮中的代表书家，你怎样理解他书法作品中的个性特征与复古思想的对立统一？
正确答案: 王铎一生极重临写《淳化阁帖》，多次放大临写，既为临作，又为创作，他以古人笔法运自我情感。一生崇古、信古、仿古、复古，并在晚明个性思想解放影响下，充满革新精神。王铎的书法在重视前人笔法的基础上尤其重视作品中的“势”。因前人作品较小，而大幅巨制是明代中后期的时代特征，王铎善于将其拓大，且不失精微。其结字的欹侧多变和章法的腾掷激荡，均因势而生，造成一种风樯阵马的气势。此外，他还善于用墨，浓墨、渴墨的交替运用使得作品燥润相生，有时也运用涨墨，这些墨法有运用，克服了刻帖的局限，给作品平添了酣畅之气。更赋于作品以一种新的精神内涵，在形式上对前人的审美定式有了较大的突破，与同期的晚明书家拉开开了距离，王铎的出现，为晚明的书法增添了灿烂的一笔，同时他也创造性的继承了二王及米芾书风，成为中国书法史上入古出新的又一典范。
第5题：
“客人吃着你看着，客人玩着你干着”，这需要导游人员具备怎样的个性品质？（）
- A、随和
- B、冷静
- C、自信
- D、自制
正确答案:B
第6题：
怎样理解书法艺术中的“个性”？对书如其人应怎样理解？
正确答案: 艺术是一种个体的精神产品，是作者将自己的感情和爱好等精神因素转化为物质形式的过程。这个形式是作者本人所独有的，是作者本人个性的体现。个性是一个人所特有，别人是不可重复的，“书如其人”也就是这个意思。正是“书如其人”，书法艺术才呈现出千姿百态争相竞艳的局面，从而满足人们多种多样的审美爱好。
书法艺术的个性，也就是书写者的个人风格，其表现为书法的整体面貌，是作者思想、经历、文化修养、性格、气质以及师承家学等多方面的一个综合体。一个人的个性，在各方面都会自然地流露出来。选择碑帖的时候，选此或选彼，便在一定程度上显现出了个性。在临写过程中，也因个性的不同，表现出不同的差异。孙过庭《书谱》说：“虽学宗一家，而变成多体，莫不随其性欲，便以为姿：质直者则径侹不遒；刚狠者又倔强无润；矜敛者弊于拘束；脱易者失于规矩；温柔者伤于软缓；躁勇者过于剽迫；狐疑者溺于滞涩；迟重者终于蹇钝；轻琐者染于俗吏。”这是很有道理的。试想一个轻浮的人，说话、举止、待人接物轻浮，对待书艺也必然轻浮，那能写出稳重沉着的书法呢！个人风格是在长期的探索中逐渐形成的，是一个不断寻求能够充分表现自我个性的过程，就像写文章和讲话时苦思冥想选择能够贴切而充分地表达思想的语句一样。一旦能够随心所欲地驾驭它，便意味着风格的形成和成熟。自我的个性表现得越充分，风格也就越鲜明，艺术的感染力也就越强。
作为社会的一员，生活在这个新的历史时期，只有不断地探索时代的脉搏而力求与之同步时，才真正称得起新风格。那种把个性理解为超越必备的基本功，或者可以不受任何规律制约的任意造作的“新”形式，如同造句可以不理解词意，或者随心所欲地制造新词一样，是不能为人们所理解、欣赏和取得共鸣的，自然更谈不上什么个性和风格了。
以上所谈，人的个性决定着书法的个性，这是一方面。另一方面，书法的个性也往往不知不觉地影响着人的个性，也就是所说的“潜移默化”，所以用书法陶冶性情也是自古以来行之有效的好方法。这里又一次告诉我们，选择范本的重要性。
第7题：
“若生、若住、若异、若灭”，怎样理解“若”字？
正确答案: 若字表示好像。若生、若灭，表面上看好像有生有灭，其实只是形态上有变异，本质未变，从中体会不生不灭。
第8题：
《伤逝》的主要人物有( )
A、初桃
B、阿随
C、子君
D、涓生
参考答案：CD
第9题：
怎样理解创作个性？
正确答案: ①创作个性：是指一个作家所具有的独特性质，是文学风格的内在依据。
②创作个性是作家的个性气质、独特学养、生活积累、兴趣爱好等多方面因素所导致的他在文学创作中显现出来的独特性。作家的性格特征、独特的世界观与价值观、独特的艺术追求。
③创作个性具有相对的稳定性，一旦形成不会轻易改变。
第10题：
王铎作为晚明个性思想解放思潮下的代表书家，你怎样理解他的书法作品中的个性特质与复古思想的对立统一？
正确答案: 王铎一生极重临写《淳化阁帖》，多次放大临写，既为临作，又为创作，他以古人笔法运自我情感。一生崇古、信古、仿古、复古，并在晚明个性思想解放影响下，充满革新精神。王铎的书法在重视前人笔法的基础上尤其重视作品中的势。因前人作品较小，而大幅巨制是明代中后期的时代特征，王铎善于将其拓大，且不失精微。其结字的欹侧多变和章法的腾掷激荡，均因势而生，造成一种风樯阵马的气势。此外，他还善于用墨，浓墨、渴墨的交替运用使得作品燥润相生，有时也运用涨墨，这些墨法有运用，克服了刻帖的局限，给作品平添了酣畅之气。更赋于作品以一种新的精神内涵，在形式上对前人的审美定式有了较大的突破，与同期的晚明书家拉开开了距离，王铎的出现，为晚明的书法增添了灿烂的一笔，同时他也创造性的继承了二王及米芾书风，成为中国书法史上入古出新的又一典范。