文学
问答题举例说明句式变换的作用。
题目
问答题
举例说明句式变换的作用。
参考答案和解析
正确答案：
句法变换的作用主要有两方面，
1、一是用于语言教学。在语言教学中，句法变换是学习一种语言的语法规则的一种有效手段。
2、二是用于语言研究。在语言研究中，句法变换是语法分析的一种有效手段。⑴句法变换常常可以解释某些同形异义的歧义现象。如“鸡不吃了”有两种意思，可是不管用传统的句子成分分析法，还是层次分析法都无法解释产生歧义的原因。而用句法变换分析，就很容易解释。“鸡不吃了。”是由下面两个句子变换而来的：A某人不吃鸡了。B鸡不吃东西了。A通过省略某人和将鸡移位至句首变成了鸡不吃了。B通过省略东西也变成鸡不吃了。于是产生了这个歧义句。⑵句法变换还可以分化某些结构相同而语义关系不同的同构异义现象。如他卖了一头猪和他死了一头猪。用句法变换分析可以发现这两个句子的内部语义关系是不同的。
1、一是用于语言教学。在语言教学中，句法变换是学习一种语言的语法规则的一种有效手段。
2、二是用于语言研究。在语言研究中，句法变换是语法分析的一种有效手段。⑴句法变换常常可以解释某些同形异义的歧义现象。如“鸡不吃了”有两种意思，可是不管用传统的句子成分分析法，还是层次分析法都无法解释产生歧义的原因。而用句法变换分析，就很容易解释。“鸡不吃了。”是由下面两个句子变换而来的：A某人不吃鸡了。B鸡不吃东西了。A通过省略某人和将鸡移位至句首变成了鸡不吃了。B通过省略东西也变成鸡不吃了。于是产生了这个歧义句。⑵句法变换还可以分化某些结构相同而语义关系不同的同构异义现象。如他卖了一头猪和他死了一头猪。用句法变换分析可以发现这两个句子的内部语义关系是不同的。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
“我打破了杯子”这个句子，可以变换为多个同义句式，但是（）不符合句式变换的要求
A我把杯子打破了
B我把杯子洗干净了
C杯子被我打破了
D杯子我打破了
B
略
第2题：
变换的不同形式和不同语言中的特殊句式有哪些？
正确答案:1、句子的变换形式主要有几种情况：
①移位句： XY → YX 我认识这个人 —这个人认识我
②删略句： XY → X “进来”
③添加句： X → XY “你去上海→你去上海么？”
④替换句： X → X ‘“你去上海？→你去不去上海”
2、英汉语中的被动句就综合运用了成分的移位和添加等变换形式。英语中的强调句式综合运用了添加和移位等变换形式。汉语存在句“我在墙上挂了一幅画－墙上挂了一幅画”综合运用了移位替换或添加和删略待变换形式。
第3题：
古代汉语有那几种被动句式?举例说明。
参考答案：(1)在动词后用介词“于”引进行为的主动者。比如：?克伤于矢。(左传·案之战)
(2)介词“为”放在动词前引进行为的主动者。比如：止，将为三军获。(左传·襄公十八年)“为”后的行为主动者有时候可以不出现。
比如：父母宗族，皆为戮没。(战国策·燕策)还有一种“为……所”句式，行为主动者放在“为”“所”之间。比如：夫直议者，不为人所容。(韩非子·外储说左下)
(3)“见”放在动词前形成被动句式。比如：厚者为戮，薄者见疑。(韩非子·说难)
(4)“被”字句。比如：国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。(战国策·齐策)
(2)介词“为”放在动词前引进行为的主动者。比如：止，将为三军获。(左传·襄公十八年)“为”后的行为主动者有时候可以不出现。
比如：父母宗族，皆为戮没。(战国策·燕策)还有一种“为……所”句式，行为主动者放在“为”“所”之间。比如：夫直议者，不为人所容。(韩非子·外储说左下)
(3)“见”放在动词前形成被动句式。比如：厚者为戮，薄者见疑。(韩非子·说难)
(4)“被”字句。比如：国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。(战国策·齐策)
第4题：
按要求变换下列句式：他学习成绩好。（变为否定句）
正确答案:他学习成绩不错。
第5题：
举例说明句式变换的作用。
正确答案: 句法变换的作用主要有两方面，
1、一是用于语言教学。在语言教学中，句法变换是学习一种语言的语法规则的一种有效手段。
2、二是用于语言研究。在语言研究中，句法变换是语法分析的一种有效手段。⑴句法变换常常可以解释某些同形异义的歧义现象。如“鸡不吃了”有两种意思，可是不管用传统的句子成分分析法，还是层次分析法都无法解释产生歧义的原因。而用句法变换分析，就很容易解释。“鸡不吃了。”是由下面两个句子变换而来的：A某人不吃鸡了。B鸡不吃东西了。A通过省略某人和将鸡移位至句首变成了鸡不吃了。B通过省略东西也变成鸡不吃了。于是产生了这个歧义句。⑵句法变换还可以分化某些结构相同而语义关系不同的同构异义现象。如他卖了一头猪和他死了一头猪。用句法变换分析可以发现这两个句子的内部语义关系是不同的。
第6题：
双重否定句是怎样一种句式，这种句式的作用和常用格式是什么（举例说明）？“难道非要我详细说明不可吗？”这一句子的双重否定格式是什么，全句表达的是肯定还是否定意义（说明理由）？
正确答案: 双重否定句是句子中连续使用了两个否定词的否定句，它表达的是肯定的内容。这种句式一般来说比肯定句的口气要重，具有十分明显的强调作用。常用的双重否定句格式有：“不得不”、“不能不”、“不该不”、“无„„不„„”、“没有„„不„„”、“非„„不„„”、“未必不”等等。如：“没有一个人不佩服”，这里连用了“没有”和“不”这两个否定词，不仅表达了“人人都很佩服”的肯定意思，而且口气比直接肯定明显更重。
“难道非要我详细说明不可吗？”这个句子的双重否定格式是“非„„不„„”，全句表达的是否定意义。因为“难道„„吗”是运用了反问语气，等于否定意义，这样就把双重否定格式“非„„不„„”的肯定意义（一定要我详细说明）又否定了。
第7题：
在锤炼词语、选择句式、及采用特殊的修辞手段等方面，如何增强表达的形象生动性，请举例说明。
正确答案: 达到生动效果的手段有：因语言形象而显生动，通过选择恰当的词语绘形、描色、摹声等来体现（如黄秋耘《黄山秋行》中对云海的描写）；因语言活泼而显生动（如王蒙《深的湖》中对“我们”的青春的排比式描述）；因语言简洁或含蓄等而显生动（如石国仕《海战前后》中对秋雨拉二胡的状态描述）。
第8题：
什么是线性变换,举例说明线性变换的过程和作用。
正确答案：为了改善图像的对比度，必须改变图像像元的亮度值，并且这种改变需符合一定的数学规律，即在运算过程中有一个变换函数。如果变换函数是线性的或分段线性的，这种变换就是线性变换。
例如某图像亮度值范围在0-15，采用y=2x这一变换函数逐像元对图像进行计算，获得新的图像亮度值拉伸为0-30。使得新图像视觉效果更好，像元间的差异也能更好地体现。
例如某图像亮度值范围在0-15，采用y=2x这一变换函数逐像元对图像进行计算，获得新的图像亮度值拉伸为0-30。使得新图像视觉效果更好，像元间的差异也能更好地体现。
第9题：
按要求变换下列句式：同学们打扫干净了教室。（变为被动句）
正确答案:教室被同学们打扫干净了。
第10题：
按要求变换下列句式：天上一弯月，地上灯万盏。（变为整句）
正确答案:天上一弯月，地上万盏灯。