患者女性，46岁。糖尿病6年，口服降糖药可以保持血糖平稳，血压病4年，此次因冠心病入院，入院检查后医生建议做搭桥手术，患者当天即出现按平时降糖药物剂量血糖难以控制在正常范围，且夜间难以入睡、食欲下降。护士通过与患者沟通，了解到患者主要因为对手术的害怕而导致了焦虑、紧张的情绪，护士即对患者进行了相应的健康教育，使患者的情绪逐渐好转，血糖也逐渐降到以前的水平，睡眠和食欲改善。在该案例中，护士的健康教育主要对患者起到了什么作用A、提高依从性B、密切了护患关系C、心理治疗D、加强信任E、降低医疗成本该护士对患者的

护患关系应当建立在何种基础上

A、患者与护士相互尊重

B、护士对患者的理解

C、患者对护士的信任

D、护士对患者合理支持

E、患者对护士的服从

患者男，68岁。因患膀胱癌住院，入院时，护士主动与其交流：“您好，我是您的责任护士，有事请找我。”患者治疗多日病情不见好转，情绪低落，化疗不良反应重。护士悉心照顾、鼓励，患者深受感动。患者经治疗后即将出院，对护士的服务非常满意。影响患者与责任护士沟通的因素不包括A、患者的感受

B、患者的情绪

C、患者的身体状况

D、患者的籍贯

E、护士的专业能力

患者出院时，责任护士最主要的工作是A、向患者交代出院后的注意事项

B、评价护理措施

C、征求患者意见，寻找护理工作中问题

D、保持与患者的信任关系

E、评估患者，制定随访计划

该责任护士与该患者的关系模式属于A、共同参与型

B、主动-被动型

C、指导-合作型

D、自主-合作型

E、被动-主动型

患者男，58岁。冠心病史6年，因心绞痛急诊入院。患者情绪紧张，主诉乏力，食散不振。医嘱：药物治疗，绝对卧床休息。护士评估患者存在的健康问题，需要首先解决的是(　)。

A.焦虑

B.生活自理缺陷

C.疲乏

D.疼痛

E.便秘

患者，刘某，男，63岁，入院诊断为：2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。护士对患者进行"糖尿病对机体的危害"方面的教育是想改善患者的A、知识

B、态度

C、情感

D、技能

E、能力

护士对患者进行"如何进行血糖自我监测"方面的教育是想改善患者的A、知识

B、态度

C、情感

D、技能

E、能力

患者男，58岁。冠心病史6年，因心绞痛急诊入院。患者情绪紧张，主诉乏力，食欲缺乏。医嘱：药物治疗，绝对卧床休息。护士评估患者存在的健康问题，需要首先解决的是

A、焦虑

B、生活自理缺陷

C、疲乏

D、疼痛

E、便秘

影响护患关系的主要因素是()。

A.患者家属因医疗费用过高，对护士不满情绪

B.医生与护士之间工作不愉快

C.带教护士对实习护士过度冷淡，指导不细心

D.护士态度冷漠，失去患者信任，从而导致信任危机

E.护理管理者与护士之间关系不融洽