被试在回答心理测验题目时，有时会因为每个人回答问题的习惯不同造成能为相同的被试得到不同的测验分数，这种影响测验成绩的因素是A.反应定势 B.应试动机 C.应试技巧 D.练习效应

心理测验中的区分度是指

A、测验对被试的区分能力

B、测验题目对被试心理特性的区分能力

C、测验量表对被试水平的区别力

D、测验题目的容易程度

E、测验题目的通过人数比率

指的是由于个体回答问题习惯的不同，而使得本来能力相同的被试获得不同的测验分数()。

A、认知风格

B、反应倾向

C、反应结果

D、反应时

在人格测验的编制过程中，首先抽取被公认的不同类型的几组被试。对他们施测编制好的大批题目，在这些题目中选取能把这些不同类型的被试区分出来的题目组成测验，这样的人格测验编制方法是

A、推理法

B、经验法

C、因素法

D、构想法

E、评定法

下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。

A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景

C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的

报告测验分数（ ）。

A．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

B．应告知被试所做测验是测量什么或预测什么

C．要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较

D．需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩

A.意外干扰

B.测验自身

C.测验焦虑

D.测验经验

E.反应倾向

重测信度是一组被试在不同时间用同一测验测量两次(两次测验间隔一段时距)，两次测验分数的相关系数。()

临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要( )

A、导出分数

B、从常模团体中抽取有代表性的标准化样本

C、分析被试测验前的背景因素

D、分析被试在测验情境中的行为表现

E、向当事人报告测验分数

报告测验分数应遵循（ ）。

A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

D．拒绝当事人参与测验分数的解释

报告测验分数（ ）。

A．应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

B．要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响

C．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

D．需使被试知道如何运用其分数