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请简述三种提升自我效能感的方法。

题目

请简述三种提升自我效能感的方法。

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相似问题和答案

第1题:

根据班杜拉的理论,简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。


正确答案:
(1)所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断,它与自我能力感是同义语。
(2)研究表明。影响自我效能感形成的因素主要有两个,一是个体成败的经验;二是个体的归因方式。

第2题:

简述影响自我效能感的主要因素及其对自我效能感的影响。


正确答案:
31. 影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说, 成功经验会提高效能期待, 反复的失败则会降低效能期待。同时,归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素(如运气、难度等)就不会增强效能感,把失败归因于内部的可控的因素(如努力)也不一定会降低效能感。

第3题:

简述自我效能感理论。


正确答案:

第4题:

简述自我效能感形成的来源及其功能。


答案:
解析:
(1)自我效能感形成的来源:①个人自身行为的成败经验;②替代经验;③言语暗示;④情绪唤醒。
(2)自我效能感的功能:①决定人们对活动的选择及对活动的坚持性;②影响人们在困难面前的态度;③影响新行为的习得和已习得行为的表现;④影响活动时的情绪状态。

第5题:

请阐述自我效能感对个体行为的影响。


答案:
解析:
自我效能感是人们对于自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。自我效能感作为个人对自己能力的信任,具有明显的行为效应。自我效能感对行为的作用主要体现在:①选择行为。个人对自我效能感的判断,部分地决定了人们对活动和特定社会环境的选择。②努力付出与坚持不懈。自我效能感越强,越相信付出会带来成功,因此会付出更多的努力,努力持续的时间更长。③思维方式和情感反应。高自我效能感的人一开始就促使事情朝着期望的方向发展,认为自己有能力胜任很多事情,即使遇到困难挫折,也不怀疑最后成功的可能性。

第6题:

请简述防范口令入侵的三种方法。


正确答案:

1、好的口令是防范口令入侵最基本、最有效的方法。口令设置最好是数字、字母、标点符号、特殊字符的随意组合,英文字母采用大小写混合排列的方式,口令长度达到8位以上;2、注意保护口令安全。主要是注意使用口令的物理安全;3、保证系统的安全,关闭不必要的服务和端口。

第7题:

4 2 . 简述自我效能感理论。


正确答案:
4 2 .自我效能感指人们对自己是否能够成功从事 某一成就行为的主观判断。这一概念最早由 班杜拉提出。班杜拉认为,人的行为受行为 结果因素及先行因素影响。当个体确信自己 有能力进行某一活动时,他就会产生高度的 自我效能感,并会实际去实施那一活动。影 响自我效能感的主要因素是个体自身行为的 成败经验和归因方式。

第8题:

请简述乳房的自我检测方法。


答案:

第一步:观察

镜前检查。首先,您站在镜前,裸露上身,双臂垂于两侧,观察自己乳房的外形。熟知自己正常乳房的外观很重要,一旦有什么异常,就可以察觉出来。不过,一侧乳房比另一侧稍大,并非不正常现象。接着,将双臂举过头顶,转动身体,察看乳房的形态是否有变化。然后,双手叉腰向右向左慢慢旋转身体,察看乳头及乳房是否有凹陷、红肿或皮肤损害。最后,将双手掌撑在臀部,并使劲向下压,同时转动身体,这样会使乳房的轮廓显得清晰。注意观察乳房的形态有无异常变化,如发现异常变化,需要与另一侧进行比较,察看双侧乳房是否对称。如果不对称,则要提高警惕,及时就医。

第二步:触摸

立位或坐位检查。首先,将您的左手举起放在头后,再用右手检查左侧乳房。乳房检查的正确范围:上到锁骨下,下至第六肋,外侧达腋前线,内侧近胸骨旁。检查的正确手法:三个手指并拢,从乳房上方12点(将乳房比作一个时钟)开始,用手指指腹按顺时钟方向紧贴皮肤作循环按摩检查,每检查完一圈回到12点,下移2厘米做第二圈。第三圈检查,要检查整个乳房直至乳头。检查时手指不能脱离皮肤,用力要均匀,掌握力度为以手指能触压到肋骨为宜。此法被称为指压循环按摩法。检查完左侧乳房后,将您的右手举起放在头后,用左手检查右侧乳房,检查方法同上。

卧位检查。身体平躺在床上,肩下垫只小枕头或折叠后的毛巾,使整个乳房平坦于胸壁,以便于检查乳房内有无异常肿块。由于坐位或立位时乳房下垂,特别是体型较胖的女性,容易漏检位于乳房下半部的肿块,所以卧位检查同样是十分必要的。检查的范围和手法同坐位或立位检查相同。

第三步:按压

在您检查完整个乳房后,用示指、中指和拇指轻轻地提起乳头并挤压一下,仔细查看有无分泌物。如果发现有分泌物,则应去医院作进一步检查。

最后,检查腋窝上、下、前、后和正中部位有无增大的结节。

第9题:

简述自我效能感及其功能。


答案:
解析:
自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。其功能如下:1、决定学生对学习活动的选择及活动的坚持性;2、影响学生对待学习困难的态度;3、影响学习任务的完成;4、影响学习时的情绪状态。

答案:自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。

①决定学生对学习活动的选择和坚持性

②影响学生对待学习困难的态度

③影响学习任务的完成

④影响学习时的情绪状态等。

第10题:

简述自我效能感的来源。


答案:
解析:
自我效能感的来源即影响自我效能感信息源,包括:(1)行为的成败经验行为的成败经验指经由操作所获得的信息或直接经验,它对自我效能的形成影响最大。(2)替代性经验替代性经验指个体能够通过观察他人的行为获得关于自我可能性的认识。这种通过观察示范行为而获得的替代性经验,对自我效能的形成有巨大影响。(3)言语劝说言语劝说包括他人的暗示、说服性告诫、建议、劝告以及自我规劝。言语劝说用以说服人们相信自己的能力,确立行动的目标,去做以前不曾做过的事情。因言语劝说与自身经验联系不大,所以对自我效能影响也不很大。(4)情绪的唤起班杜拉认为情绪和生理状态也影响自我效能感的形成。高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作,降低对成功的预期水准。烦恼、疲劳也会使人感到难以胜任所承担的任务,降低自我效能感。(5)情境条件不同的环境所提供给人们的信息是大不一样的,某些情境比其他情境更难以适应与控制。当一个人进入一个陌生而易引起个体焦虑的情境中时,会降低自我效能水平与强度。 由于自我效能感对个体的行为影响很大,如何加强对其培养就成为教育实践中的一大课题。可从自我效能感的来源的角度思考如何提高学生的自我效能感。