教育学
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相似问题和答案
第1题：
后现代主义课程论流派的代表人物是（ ）
A、 布拉梅尔德
B、 杜威
C、 泰勒
D、 多尔
B、 杜威
C、 泰勒
D、 多尔
答案：D
解析：
略
第2题：
新课程提出“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致()
A.杜威
B.布卢姆
C.布鲁纳
D.泰勒
B.布卢姆
C.布鲁纳
D.泰勒
答案：B
解析：
布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中．将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列，其中，在认知领域的目标分类最为大家所熟悉，即知识、领会、运用、分析、综合、评价。
第3题：
结构课程论的代表人物是（ ） A．布卢姆 B．杜威 C．赫尔巴特 D．布鲁纳
正确答案：D
第4题：
1956年（）出版了《教育目标分类学》。
- A、泰勒
- B、布卢姆
- C、布鲁纳
- D、派纳
正确答案:B
第5题：
20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是()
A.斯金纳
B.罗杰斯
C.布鲁纳
D.布卢姆
B.罗杰斯
C.布鲁纳
D.布卢姆
答案：C
解析：
布鲁纳著有《教学过程》，强调学科结构，提出了结构主义教学理论，强调使学生学习一门学科的基本结构；倡导发现教学法，主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造力。
第6题：
最早将评价引入课程编制过程之中的是（ ）。
A.泰勒 B.罗杰斯
C.布卢姆 D.布鲁纳
A.泰勒 B.罗杰斯
C.布卢姆 D.布鲁纳
答案：A
解析：
泰勒于1944年出版的《课程与教学的基本原理》中第一次提出了课程评价的问题,而且提 出了具体的评价步骤。
第7题：
后现代主义课程论的代表人物是（ ）。
A.多尔
B.泰勒
C.杜威
D.布拉梅尔德
B.泰勒
C.杜威
D.布拉梅尔德
答案：A
解析：
第一步，本题考查后现代主义课程论的代表人物。
第二步，多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密性。
第二步，多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密性。
第8题：
对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（ ）。
A．布鲁纳
B．博比特
C．泰勒
D．布卢姆
正确答案：D
第9题：
指导教学模式的代表人物是（）。
- A、布卢姆
- B、布鲁纳
- C、加涅
- D、克拉夫基
正确答案:C
第10题：
形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。
- A、布鲁纳
- B、布卢姆
- C、泰勒
- D、斯克里文
正确答案:D