特殊教育
教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定的标准，划分不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学，这句话体现了课堂教学的（）。
题目
教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定的标准，划分不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学，这句话体现了课堂教学的（）。
参考答案和解析
正确答案:个别化原则
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相似问题和答案
第1题：
小组协作学习能根据学生的学习能力或水平差异进行分层教学，可以适应不同层次学生的学习准备和学习要求，有利于因材施教，同时也增加了学生与教师的交流机会。()
正确答案：对
第2题：
教学评价可以判断或证明教师教学和学生学习的水平和层次，并且还极有可能被用作教师升职或提薪的重要依据之一。这体现了教学评价的( )功能。
A.诊断
B.导向
C.教学
D.管理
B.导向
C.教学
D.管理
答案：D
解析：
总结性评价的突出价值是判断或证明教师教学和学生学习的水平和层次，并且还极有可能被用作教师升职或提薪的重要依据之一，或者学生进入各类不同层次和级别的学校学习的重要参考之一。管理功能有时也被称为“证明”或“甄别”功能，题干描述的内容体现了教学评价的管理功能。
第3题：
对同一个班的学生，教师可以根据各个学生的不同特点，提出不同的教学要求。 （ ）
正确答案：√
第4题：
下列关于目标分层说法正确的一项是（）。
- A、在依据课程标准、吃透教材的前提下，不同层次班级的总体教学目标应该相同
- B、分层目标的设定在一个教学周期应该相对稳定，一般不做调整
- C、在设计教学目标时应遵循一气呵成的原则，这样才能符合学生发展的基本规律
- D、目标分层由教师把握，既能达到基本要求一致，又能鼓励个体发展
正确答案:A
第5题：
某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的( )。
A.单向性
B.双向性
C.多向性
D.成员性
A.单向性
B.双向性
C.多向性
D.成员性
答案：C
解析：
第6题：
将学生按智力测验分数和学韭成绩分成不同水平的班组．教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（ ）。
A．合作学习
B．小班教学
C．活动课时制
D．分层教学
正确答案：D
第7题：
在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的（ ）
A.量力性原则
B.因材施教原则
C.启发性原则
D.巩固性原则
B.因材施教原则
C.启发性原则
D.巩固性原则
答案：B
解析：
第8题：
教师先将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组，然后根据不同班组的实际水平进行教学。这种教学组织形式被称为，【 】
A．小班教学
B．分层教学
C．小组合作学习
D．复式教学
正确答案：B
【考点点击】本题在2010年4月真题第10题、2007年4月真题第12题均考查过，主要考查的知识点是教学组织形式改革后出现的新形成式及其特点。
【要点透析】A项通常取消教师分科任教，采取教师包班方式，每班15～25人。C项以异质小组为基本形式，小组内体现了合理差异。D项则是将两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，是一种落后的教学组织形式。通过分析各选项，A、C、D项均不合题意，本题应选B。
【考点点击】本题在2010年4月真题第10题、2007年4月真题第12题均考查过，主要考查的知识点是教学组织形式改革后出现的新形成式及其特点。
【要点透析】A项通常取消教师分科任教，采取教师包班方式，每班15～25人。C项以异质小组为基本形式，小组内体现了合理差异。D项则是将两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，是一种落后的教学组织形式。通过分析各选项，A、C、D项均不合题意，本题应选B。
第9题：
__________是根据学生能力的大小，将其分成若干组，教师面对不同层次的学生集体施以不同的教学。
答案：
解析：
分层教学
第10题：
采取分层教学的方法，对不同层次的学生提出不同的要求，实行分层指导，为每一次体验成功的喜悦。这种激励属于（）
- A、成功激励
- B、表扬激励
- C、物质激励
- D、期望激励
正确答案:A