课程与教学论
提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）A、情境教学B、支架式教学C、灌输教学D、随机访问教学
题目
提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）
- A、情境教学
- B、支架式教学
- C、灌输教学
- D、随机访问教学
相似问题和答案
第1题：
建构主义认为，学习知识的过程是学习者建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的__________。
主动建构者
第2题：
A.先行组织者
B.原有的知识经验
C.教师教学组织
D.学科知识逻辑体系
第3题：
建构主义认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境及社会文化背景下，借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式而获得的。（ ）
此题为判断题(对，错)。
第4题：
无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。
正确答案:正确
第5题：
通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式是（）
- A、情境教学
- B、支架式教学
- C、随机访问教学
- D、协作教学
正确答案:B
第6题：
以“教”为主的教学设计过程模式中，学生是知识意义的主动建构者;教师是教学过程的组织者、指挥者、意义建构的帮助者、促进者。()
第7题：
B.学习过程是自己对意义的理解过程
C.学习是接受知识
D.学习者必须建构起自己的意义
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
主客统一的知识观把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是（）的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。
正确答案:主观性与客观性
第10题：
支架式教学应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解
正确答案:正确