心理学
学生在45分钟的上课时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上。这是（）。A、选择性注意B、持续性注意C、分配性注意D、随意注意
题目
学生在45分钟的上课时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上。这是（）。
- A、选择性注意
- B、持续性注意
- C、分配性注意
- D、随意注意
参考答案和解析
正确答案:B
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相似问题和答案
第1题：
抛放低球策略的具体做法是注意使自己的态度保持在不冷不热,不紧不慢的地步。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第2题：
教学设计是设计的一种类型，它是把与教和学有关的原理用于策划教学资源和教学活动的系统过程，是具有创造性的科学活动。
A对
B错
对
略
第3题：
在一定时间内注意保持在某项活动上的特性
A.注意的稳定性
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的广度
E.注意的品质
参考答案：A
第4题：
校园伤害事故的范围是指（）.
- A、在校园内发生的所有事故
- B、在上课期间发生的
- C、在学校发生，与教育教学活动有关的
- D、由学校组织的，与教育教学有关的活动，包括校内与校外
正确答案:D
第5题：
设计教育教学活动的注意事项包括（）
- A、注意教学对幼儿全面发展的整体性影响
- B、注意合理地组织教学内容
- C、注意教学过程与教学结果的辩证统一
- D、注意选择适当的教学活动形式
正确答案:A,B,C,D
第6题：
通过教学评价可以提供有关教学活动的反馈信息，以便师生调节教和学的活动，使教学能够始终有效地进行。()
正确答案：对
第7题：
可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥（）。
- A、导向功能
- B、测度功能
- C、激励功能
- D、交流功能
正确答案:A
第8题：
教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（ ）。
A．班级管理能力
B．课前准备能力
C．注意分配能力
D．教育观察能力
正确答案：C
注意分配能力，指在同一时间内把注意分别指向两种或几种不同的对象与活动。
注意分配能力，指在同一时间内把注意分别指向两种或几种不同的对象与活动。
第9题：
关于教学含义的错误观点是（）。
- A、教学就是传授知识
- B、学就是上课
- C、教学就是智育
- D、教学是教师和学生双方的活动
正确答案:A,B,C
第10题：
抛放低球策略的具体做法是注意使自己的态度保持在不冷不热，不紧不慢的地步。
正确答案:错误