素质教育概论继续教育
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
音乐欣赏活动与歌唱活动之间存在不同的学习目标和教学方法的不同。()
正确答案：对
第2题：
终身学习的观念的确立打破了以往将学习活动局限在学校教育的阶段,使学习活动能够贯穿人生全程的各个阶段,其特点主要有()
A.学习观念上：成人学习的形式是多种多样的，既可在日常的工作和生活中进行，也可在专门的教育活动中学习
B.时间观念上：从一次性学习到终身学习
C.价值观念上：从学历学习到能力学习
D.空间观念上：从封闭学习到开放学习
参考答案：ABCD
第3题：
简述学习动机对学习活动的影响。
正确答案：
只有当学习动机处于最佳水平时，学习活动才会产生最佳效果。学习动机的 最佳水平往往因课题性质的不同而不同。当学习比较容易的课题时，学习效率会随着学习动 机的强度的增强而提高；当学习比较困难的课题时，学习效率反而会因学习强度的增加而降 低；在一定范围内，学习动机强度的增强有利于学习效率的提高，特别是在学习力所能及的课题时．其效率的提高更为明显。
只有当学习动机处于最佳水平时，学习活动才会产生最佳效果。学习动机的 最佳水平往往因课题性质的不同而不同。当学习比较容易的课题时，学习效率会随着学习动 机的强度的增强而提高；当学习比较困难的课题时，学习效率反而会因学习强度的增加而降 低；在一定范围内，学习动机强度的增强有利于学习效率的提高，特别是在学习力所能及的课题时．其效率的提高更为明显。
第4题：
网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。
正确答案:正确
第5题：
简述《普通高中美术课程标准(实验)》现代媒体艺术系列的“学习内容”中关于开展电脑绘画学习活动的建议。
答案：
解析：
《普通高中美术课程标准(实验)》对于高中现代媒体艺术系列中电脑绘画的学习活动建议有：①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的电脑绘画作品．用美术及相关术语表达自己的感受与理解。②选用一种或几种计算机软件，如用Photoshop、coreIDRAw、Painter等进行平面绘画创作。③配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示。④学习用口头、书面等方式评价自己和他人的电脑绘画作品。
第6题：
所谓内部因素主要指().
A、学习与教学活动的主体
B、学习与教学活动的客体
C、学习与教学活动本身
D、学习与教学活动的规律
参考答案：ABC
第7题：
简述小学生学习活动的特点。
答案：
解析：
小学生学习活动特点
(1)学习成为小学生的主导活动。学习成为小学生的主导活动．并对小学生的心理发展有很大的促进作用。要真正做到以学习为主需要通过半游戏半学习的一段过程、逐渐向“以学习为主”的过渡。
(2)学习成为小学生的一种社会义务，具有一定的强制性：而对小学生学习成为社会对儿重提出的要求．是一种具有严格要求的社会义务，具有一定得强制性，要求儿重必须做到。
(3)小学生的学习任务是明确而特定的。小学生的学习任务主要是掌握读、写、算的基本知识技能和参加学校集体所必需的最基本的行为规范。
(1)学习成为小学生的主导活动。学习成为小学生的主导活动．并对小学生的心理发展有很大的促进作用。要真正做到以学习为主需要通过半游戏半学习的一段过程、逐渐向“以学习为主”的过渡。
(2)学习成为小学生的一种社会义务，具有一定的强制性：而对小学生学习成为社会对儿重提出的要求．是一种具有严格要求的社会义务，具有一定得强制性，要求儿重必须做到。
(3)小学生的学习任务是明确而特定的。小学生的学习任务主要是掌握读、写、算的基本知识技能和参加学校集体所必需的最基本的行为规范。
第8题：
下列不属于现代远程教育特点的是()
A、学习期间，师生分离，学习活动不受时空限制
B、共享丰富的教学资源
C、双向信息交流，交互性较强
D、学习形式单一，以教师为中心开展学习活动
参考答案：D
第9题：
根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的是不同类型的活动是（）
A个别活动、集体活动、小组活动
B集体活动、小组活动、个别活动
C集体活动、个别活动、小组活动
D个别活动、小组活动、集体活动
D
根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的是不同类型的活动，即个别活动、小组活动和集体活动
第10题：
简述传统学习观与现代学习观的基本特征
正确答案: 传统学习观和现代学习观的基本特征：传统学习观学生是以接受人类文化为主，基本任务是学会继承，最高目标是学会运用已有知识，简称“学会”。现代学习观学生是以发展创造人类文化的能力为主，基本任务是学会创造，最高目标是学会创造新的知识，简称“会学”，即研究前人在那个时候、那种情况下干了些什么，是怎么干的；因而我们在这个时候、这种情况下该干什么，以及怎么干。接受和继承是必要的，如果每个时代的人都要把前人做的事重复一遍，人类社会就停滞不前了。有了接受和继承，就能把前人发展的终点作为后人发展的起点。但接受和继承的目的是为了创造和发展。与此相对应，传统教育观的基本特征是以向学生传授人类文化为主，现代教育观的基本特征是以培养学生创造人类文化的能力为主。传统教育观和学习观的基本特征构成传统教学论的基本特征，现代教育观和学习观的基本特征构成现代教学论的基本特征。