00388学前儿童数学教育
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相似问题和答案
第1题：
儿童空间概念发展的特点()。
A、先前后.再上下，最后认识左右
B、从自我为中心的参照逐步过渡到以客体为中心的参照
C、进行空间定位时.儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排
D、儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关
参考答案：C
第2题：
简述历史认识形成的一般过程？
参考答案：
现实是历史认识的起点；史料的搜集整理和考证；解读史料，形成因果、价值判断。
第3题：
小班儿童应认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第4题：
简述儿童认识空间方位的一般过程。
学前儿童认识空间方位的一般过程：
由上下——前后——左右的发展顺序
由以自身为中心到以客体为中心的定向过程
由近及远的区域扩展。
略
第5题：
学前儿童认识空间形体的一般过程是从（）到欧式图形。
拓扑图形
略
第6题：
幼儿认识空间方位的发展顺序是上下、前后、左右。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
第7题：
幼儿认识空间方位，体现由近及远逐步扩展的趋势。 ( )
答案：对
解析：
幼儿认识空间方位，体现出由近及远逐步扩展的趋势，即先只限于判断自身范围的位置，再是确定与自身靠近的空间物体的方位定向，最后才能确定与自身较远的空间方位定向。
第8题：
儿童最初认识空间方位关系的参照系统是()。
A、自己的身体
B、自己的动作
C、其他物体
D、其他人
参考答案：A
第9题：
幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。
A对
B错
错
略
第10题：
简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。
由上下——前后——左右的发展顺序；
由以自身为中心到以客体为中心的定向过程；
由近及远的区域扩展。
略