在组织幼儿园文学活动中，教师需要（）A、通过多种方式帮助幼儿背诵文学作品B、通过多种方式引导幼儿创造性想象和语言表述C、选择有利于幼儿获得积极情感体验的文学作品D、选择有利于幼儿表演的儿歌或散文

A、激励幼儿的语言游戏

B、帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言

C、提高幼儿的“语言结构敏感性”

D、帮助幼儿理解隐晦的语言

幼儿园文学教育活动的结构包括()。

A、创设情境为引出文学作品作铺垫

B、理解、体验文学作品

C、运用想象进行创造性的仿编

D、创编文学作品

E、表演文学作品

A.故事表演游戏

B.幼儿编构故事

C.幼儿诗歌

D.散文仿编

A.学习文学作品

B.创造性想象和语言表述

C.迁移作品经验

D.理解体验作品

A、学习文学作品

B、理解、体验文学作品

C、迁移作品经验

D、创造性想象和语言表述

A、扩编

B、续编

C、仿编

D、转换编构

A、幼儿园文学作品活动是一个系列活动

B、幼儿园文学作品教育发展的是儿童的完整语言

C、幼儿园文学作品活动是发展儿童的对话语言

D、幼儿园文学作品活动是独立开展的

E、文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来

()不是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的内容与要求之一。

A.培养幼儿对生活中觉见的简单标记和文字符号感兴趣

B.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力

C.利用图书培养幼儿的学习能力

D.鼓励幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解