“非关注”阶段
“自我更新关注”阶段
“生存关注”阶段
“任务关注”阶段
第1题:
第2题:
第3题:
社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的,这是社会对教师的角色期望中的()。
A、技术取向
B、师范取向
C、人本取向
D、社会取向
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有()
A“非关注”阶段
B“自我更新关注”阶段
C“生存关注”阶段
D“任务关注”阶段
单选题教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。A “生存关注”B “虚拟关注”C “自我更新关注”D “任务关注”
教师成长的过程是不断接受新知识,增长专业能力,从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变化,也包括发展阶段的变化,这一过程被称为()。A、教师职业化B、教师专门化C、教师职业发展D、教师专业发展
单选题在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括()。A 理智取向B 工会主义取向C 实践—反思发展取向D 生态取向
高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来,此时的教师专业发展处于()阶段。A、“生存关注”B、“任务关注”C、“虚拟关注”D、“自我更新关注”
在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括()。A理智取向B工会主义取向C实践—反思发展取向D生态取向
影响教师专业发展的因素有:社会环境、()、()与自我更新。
教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、()、()、“自我更新关注”阶段。
填空题教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、()、()、“自我更新关注”阶段。
单选题依据“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论,主要关注“我怎么样才能行”的教师,处于专业发展的()A “非关注”阶段B “虚拟关注”阶段C “生存关注”阶段D “任务关注”阶段
填空题影响教师专业发展的因素有:社会环境、()、()与自我更新。