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问答题简述农业社会的教育中古代学校的共同特征。
题目
问答题
简述农业社会的教育中古代学校的共同特征。
参考答案和解析
正确答案：
（1）以文法学校、修辞学校等古典学校为主。
（2）学校的主要目的一方面是培养古代统治阶级所需要的人才，如官吏、牧师、骑士、君子等，另一方面是对广大劳动人民进行宗教、道德或政治的教化。
（3）课程内容主要是一些古典学科。
（4）教学方法强调严格的纪律和严酷的体罚。
（5）教学组织形式以个别化教学为主，没有严格的班级及学年区分。
（6）师生关系反映了农业社会的阶级关系、等级关系。
（7）劳动人民基本上被排斥在古代学校教育体系之外，在日常生活和生产中接受一些朴素的教育，有的也通过师徒制的形式接受一些民间专门技术教育。
（2）学校的主要目的一方面是培养古代统治阶级所需要的人才，如官吏、牧师、骑士、君子等，另一方面是对广大劳动人民进行宗教、道德或政治的教化。
（3）课程内容主要是一些古典学科。
（4）教学方法强调严格的纪律和严酷的体罚。
（5）教学组织形式以个别化教学为主，没有严格的班级及学年区分。
（6）师生关系反映了农业社会的阶级关系、等级关系。
（7）劳动人民基本上被排斥在古代学校教育体系之外，在日常生活和生产中接受一些朴素的教育，有的也通过师徒制的形式接受一些民间专门技术教育。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
古代学校教育具有哪些基本特征?
正确答案：
①阶级性；
②道统性；
③专制性；
④刻板性；
⑤教育的象征性功能占主导地位。
①阶级性；
②道统性；
③专制性；
④刻板性；
⑤教育的象征性功能占主导地位。
第2题：
古代埃及设置最多的是________学校。________、(以(书)为师)是古代埃及教育的一大特征。
正确答案：
文士 “以僧为师”
文士 “以僧为师”
第3题：
古代学校教育的特征包括：阶级性、__________、专制性、刻板性、__________。
正确答案：
道统性；象征性
道统性；象征性
第4题：
古代学校教育一些基本的共同特征是（）。
A.阶级性和专制性
B.民主性
C.刻板性和道统性
D.象征性
A.阶级性和专制性
B.民主性
C.刻板性和道统性
D.象征性
答案：A,C,D
解析：
古代的东西方教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都具有一些基本的共同特征，具体表现为阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性。
第5题：
农业社会教育的特征包括 【 】
A: 教育阶级性的弱化
B: 学校教育与生产劳动相脱离
C: 教育的公益性日益突出
D: 教育的国际化非常明显
B: 学校教育与生产劳动相脱离
C: 教育的公益性日益突出
D: 教育的国际化非常明显
答案：B
解析：
农业社会教育的特征包括古代学校的出现和发展、教育阶级性的出现和强化、学校教育与生产劳动相脱离。
第6题：
古代学校教育有哪些特征？
正确答案：
古代学校教育的特征：(1)阶段性；(2)道统性；(3)专制性；(4)刻板性；(5)教育的象征性功能占主导地位。
古代学校教育的特征：(1)阶段性；(2)道统性；(3)专制性；(4)刻板性；(5)教育的象征性功能占主导地位。
第7题：
古代奴隶社会学校教育的共同特征有哪些?
答案：
解析：
(1)学校教育成为奴隶主阶级手中的工具，具有鲜明的阶级性；
(2)学校教育与生产劳动相脱离和相对立；
(3)学校教育趋于分化和知识化;
(4)学校教育制度尚不健全。
(2)学校教育与生产劳动相脱离和相对立；
(3)学校教育趋于分化和知识化;
(4)学校教育制度尚不健全。
第8题：
简述农业社会的教育中古代学校的共同特征。
正确答案：
(1)以文法学校、修辞学校等古典学校为主。
(2)学校的主要目的一方面是培养占代统治阶级所需要的人才，如官吏、牧师、骑士、君子等，另一方面是对广大劳动人民进行宗教、道德或政治的教化。
(3)课程内容主要是一些古典学科。
(4)教学方法强调严格的纪律和严酷的体罚。
(5)教学组织形式以个别化教学为主，没有严格的班级及学年区分。
(6)师生关系反映了农业社会的阶级关系、等级关系。
(7)劳动人民基本上被排斥在古代学校教育体系之外，在日常生活和生产中接受一些朴素的教育，有的也通过师徒制的形式接受一些民间专门技术教育。
(1)以文法学校、修辞学校等古典学校为主。
(2)学校的主要目的一方面是培养占代统治阶级所需要的人才，如官吏、牧师、骑士、君子等，另一方面是对广大劳动人民进行宗教、道德或政治的教化。
(3)课程内容主要是一些古典学科。
(4)教学方法强调严格的纪律和严酷的体罚。
(5)教学组织形式以个别化教学为主，没有严格的班级及学年区分。
(6)师生关系反映了农业社会的阶级关系、等级关系。
(7)劳动人民基本上被排斥在古代学校教育体系之外，在日常生活和生产中接受一些朴素的教育，有的也通过师徒制的形式接受一些民间专门技术教育。
第9题：
农业社会的教育的特征包括
A、 教育的公共性日益突出
B、 教育的终身化
C、 教育的全民化
D、 学校教育与生产劳动相脱离
B、 教育的终身化
C、 教育的全民化
D、 学校教育与生产劳动相脱离
答案：D
解析：
农业社会的教育具有以下特征：（1)古代学校的出现和发展；（2)教育阶级性的出现和强化；（3)学校教育与生产劳动相脱离。
第10题：
简述古代教育的基本特征。
答案：
解析：
(1)主要是在社会生产和生活中进行的原始的教育在原始社会里，由于生产力水平很低，教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业，没有专门的教育机构和专职教育人员，而是在社会生产与社会生活的过程中进行。这种教育被称为原始的教育。而且原始教育方式不仅仅局限于原始社会，奴隶社会和封建社会虽然有了学校教育这种新的教育形式，但那是极少数人的事情，绝大多数人仍然在社会生产和社会生活的过程中接受教育。(2)古代学校出现并得到发展在奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。学校自从产生以后，便曲折地向前发展，到了封建社会，学校的教育对象、教育规模和种类都在逐步扩大和增多。(3)教育阶级性出现并得到强化原始社会没有阶级，因而原始社会的教育是没有阶级性的，到了奴隶社会，学校教育被奴隶主所独占，所有的学校都是奴隶主阶级用来培养他们自己的子弟的场所。因此，从学校产生之日起，教育便有了阶级性，成为统治阶级统治人民的工具。在封建社会，教育的阶级性得到了进一步的强化。(4)学校教育和生产劳动相脱离在奴隶社会，奴隶被剥夺了上学的权利，而他们正是当时社会的直接生产者；能进学校的是与直接生产无关的统治阶级的子女。因而使得学校教育与生产劳动长期脱离，并逐渐形成了一种传统。奴隶社会是这一传统的起点，封建社会的学校进一步强化了这一传统。