教育学
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相似问题和答案
第1题：
简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。
答案：
解析：
(1)泰勒认为课程编制可分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和评价学习结果几个部分。泰勒视教育目标为课程编制的起点，主张按照行为和内容两个维度，即以学生在具体内容方面的行为表现，界定和陈述教育目标。 (2)布鲁姆教育目标分类学以学生行为陈述教育目标，试图构建一套融合教育、逻辑与心理的目标分类体系。布鲁姆教育目标分类学把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，并在每一领域确立了更细致的层次结构，如在认知领域分为知识、领会、运用、分析、综合和评价等6个层次。 (3)布鲁姆教育目标分类学从目标的分类与分层两个方面，进一步发展了泰勒关于教育目标界定和表述的理论，提出了更具体、更结构化的榧架，为课程编制、教学活动的组织和评价奠定了重要基础。
第2题：
教育目标分类学的基本特征是什么？
教育目标具有层级结构;教育目标以学生具体的、外显的行为来陈述;教育目标超越了学科内容。
略
第3题：
20世纪50年代，布鲁姆建立了（ ）。
A．教学目标分类学
B．教育评价分类学
C．教育目标分类学
D．教育测验分类学
正确答案：C
20世纪50年代，布鲁姆等人继承和发展了泰勒的行为目标思想，创立了教育目标分类学，把行为性目标推向了一个薪高度。
20世纪50年代，布鲁姆等人继承和发展了泰勒的行为目标思想，创立了教育目标分类学，把行为性目标推向了一个薪高度。
第4题：
简述布鲁姆等人教育目标分类学的典型特征？
正确答案: 这个问题包括以下几个方面。
第一点：教育目标具有层级结构。
第二点：教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述，制定教育目标的目的是为了便于操作，为了能够客观地交流与评价。
第三点：教育目标超越了学科内容。
第5题：
教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）
- A、布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征
- B、艾斯纳的表现性目标的特征
- C、斯腾豪斯等人的生成性目标的特征
- D、传统的普遍性目标的特征
正确答案:A
第6题：
美国教育学家布鲁姆提出了“教育认知目标分类学”，将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括()。
A:理解
B:应用
C:分析
D:综合
E:评价
B:应用
C:分析
D:综合
E:评价
答案：A,B,C,D,E
解析：
知识测评包括六个层次：记忆、理解、应用、分析、综合、评价。
第7题：
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）
- A、表现性目标取向
- B、普遍性目标取向
- C、行为目标取向
- D、生成性目标取向
正确答案:C
第8题：
布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（ ）。
A.交往领域
B.动作技能领域
C.认知领域
D.情感领域
E.思维领域
B.动作技能领域
C.认知领域
D.情感领域
E.思维领域
答案：B,C,D
解析：
第9题：
借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）
- A、博比特
- B、泰勒
- C、布鲁姆
- D、梅杰
正确答案:C
第10题：
布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。
- A、教学策略分类学
- B、教育目标分类学
- C、教育评价分类学
- D、教育测验分类学
正确答案:B