对
错
第1题:
()是学前儿童最初的守恒形式。
A、客体永久性
B、守恒能力
C、物质守恒
D、数的守恒
第2题:
第3题:
根据皮亚杰的认知发展理论,___________阶段的儿童逐渐掌握了守恒的概念。
第4题:
第5题:
第6题:
学前儿童阶段常见的守恒能力发展主要有以下几类:()。
A、数的守恒
B、量的守恒
C、容积守恒
D、形状守恒
第7题:
第8题:
在前运算阶段,儿童已经掌握了守恒概念。
此题为判断题(对,错)。
第9题:
第10题:
单选题童年期儿童思维结构的特点是()。A 未掌握守恒B 思维不可逆C 掌握守恒D 不能把握本质特征
单选题以下四种守恒任务中,儿童最难掌握的是()A 数目守恒B 物质守恒C 重量守恒D 体积守恒
皮亚杰认为儿童达到守恒一般在()A、5岁左右B、6岁左右C、7岁左右D、8岁左右
单选题儿童在掌握守恒概念时,最先掌握的是( )。A 数目守恒B 物质守恒C 长度守恒D 重量守恒
4岁左右的儿童已能掌握数的守恒。
儿童掌握各种守恒有一定的顺序,最先掌握的是();最后掌握:体积守恒。
童年期儿童思维结构的特点是()。A、未掌握守恒B、思维不可逆C、掌握守恒D、不能把握本质特征
幼儿在4岁时已能理解数的守恒。
单选题小学儿童思维结构与学前儿童相比,主要特点之一是( )。A 未掌握守恒B 思维不可逆C 掌握守恒D 不能把握本质特征
儿童在5岁左右已能产生其母语的多数基本结构。而全部习得这些结构,大致在十岁左右。