教育基础理论
单选题(2015河南三门峡)幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算。这种思维是()。A 创造思维B 形象思维C 动作思维D 抽象思维
题目
单选题
(2015河南三门峡)幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算。这种思维是()。
A
创造思维
B
形象思维
C
动作思维
D
抽象思维
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相似问题和答案
第1题：
一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是（ ）
A.具体形象思维 B.直观动作思维 C.创造性思维 D.抽象逻辑思维
A.具体形象思维 B.直观动作思维 C.创造性思维 D.抽象逻辑思维
答案：B
解析：
直观动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。它往往是人们在边做边想时发生 的。两三岁前的幼儿就有初级的动作思维，他们只能在动作中思考。如他们能边摆弄手指边数数。
第2题：
一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维叫（ ）
A.形象思维
B.动作思维
C.创造性思维
D.抽象思维
B.动作思维
C.创造性思维
D.抽象思维
答案：B
解析：
本题考查考生对思维的不同种类的理解和掌握程度。根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法可以把思维分成直观动作思维、形象思维和逻辑思维。①直观动作思维，又称 实践思维。它是以具体动作为工具解决直观而具体问题的思维。3岁前的幼儿只能在动作中思考，他们的思维基本上属于直观动作思维。②形象思维。它是人们利用头脑中的具体形象(表象)来解 决问题的思维活动。多发生在个体的三岁到六七岁之间。③抽象思维。它是以语言为工具来进行 的思维。当人们面对着理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时，应用的就是抽象思维，这种思维也称为逻辑思维。抽象思维的发生与发展在六七岁以后。故本题答案为B。
第3题：
幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（ ）。
A.形象思维
B.分析思维
C.直观动作思维
D.直观思维
正确答案：C
本题考查的是思维的分类。直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和论证，医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。
本题考查的是思维的分类。直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和论证，医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。
第4题：
判断题
(2015河南三门峡)社会主义的教育也是具有阶级性的。()
A
对
B
错
正确答案：
错
解析：
第5题：
问及3岁以内的幼儿3加5得多少，他们往往会掰着手指计算，这是（）的表现。
- A、形象思维
- B、抽象思维
- C、直观动作思维
- D、发现思维
正确答案:C
第6题：
小朋友在计算时往往掰着手指算，这种思维是( )
A.形象思维
B.动作思维
C.创造性思维
D.抽象思维
B.动作思维
C.创造性思维
D.抽象思维
答案：B
解析：
以动作为工具解决直观而具体问题的思维叫动作思维。形象思维则是人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维活动。
第7题：
幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）
- A、形象思维
- B、分析思维
- C、直观动作思维
- D、直觉思维
正确答案:C
第8题：
幼儿在算数的时候,往往掰着手指来计算,这属于()思维。
A.形象思维
B.抽象思维
C.直观动作
D.常规思维
参考答案：C
第9题：
小学生扳着手指算数，说明其思维是形象思维。
正确答案:正确
第10题：
单选题
(2015河南三门峡)让学生实际动手去制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是()。
A
发散思维训练
B
头脑风暴
C
推测假设
D
自我设计
正确答案：
D
解析：