竞争型
合作型
个体化型
放任型
第1题:
第2题:
第3题:
能够最大限度地调动学生的学习积极性,并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是
A.竞争型
B.合作型
C.个体化型
D.放任型
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于( )类型。 A.专制型 B.自由型 C.放任犁 D.民丰型
第9题:
第10题:
“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于()类型。A、放任型B、专制型C、自由型D、民主型
判断题成就结构理论认为:有三种现实的课堂结构:合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。(心理学)A 对B 错
既利于调动上级医务人员的积极性,又利于下级医务人员迅速成长的医际关系模式是()。A、并列-互补型B、指导-被指导型C、主从型D、相互参与型E、相互竞争型
多选题在合作学习的课堂互动中,学生之间的互动模式主要包括()A竞争型B独立型C交互型D协作型
最有利于学生发展的师生关系类型是( )A.管理型 B.放任型 C.民主型 D.专制型
课堂管理模式效率中等,而学生积极性高,归属感强的是()A、专制型B、民主型C、放任型D、恐吓型
单选题最大限度地盈利或打击对方属于()的谈判者。A 利己主义型B 利他主义型C 合作型D 竞争型
单选题既利于调动上级医务人员的积极性,又利于下级医务人员迅速成长的医际关系模式是()。A 并列-互补型B 指导-被指导型C 主从型D 相互参与型E 相互竞争型
单选题在三种课堂目标结构中()目标结构能最大限度地调动学习的积极性,更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。A 竞争型B 合作型C 个体化
成就结构理论认为:有三种现实的课堂结构:合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。(心理学)