法律职业资格
在某市2005年中考命题工作开始前，8所学校的有关人员先后找到王晓琪打听2005年中考政治考试内容,王晓琪向上述人员分别讲了十个题目，并接受上述人员吃请和收受所送现金3,200元及茶叶等物品。2005年5月20日下午，王晓琪接到参加中考命题的通知。在命题过程中，王晓琪违反市教育局有关命题时应回避自己在考试辅导中用过的原题的规定，将自己上述透露的内容编排进了这次中考政治考试试卷中，造成2005年该市中考政治试题在考前大范围泄露，考生中考政治成绩作废。关于王晓琪实施的行为，下列选项正确的是：（ ） A.辅导在
题目
A.辅导在前，命题在后，不构成犯罪
B.造成当年考生中考政治成绩作废，属于“情节 严重”
C.构成故意泄露国家秘密罪
D.打听考试内容的人构成了共同犯罪
相似问题和答案
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
关于会计主管王晓的建议，下列说法正确的是（ ）。 A．王晓的建议是正确的，应该节约时间用于财务处理 B．王晓的建议违背了提高技能的职业道德规范 C．王晓的建议违背了参与管理的职业道德规范 D．王晓的建议违背了爱岗敬业的职业道德规范
【考点】提高技能的基本要求
【解析】会计主管王晓的建议违背了会计人员职业道德规范关于提高技能的要求。提高技能要求会计人员不断通过学习、培训和实践等途径，持续提高会计专业理论水平和职业技能，以达到和维持足够的专业胜任能力。
第3题：
2010年6月，王思琪与丈夫廖明离婚并获得13岁女儿廖婷的抚养权。2014年6月至2016年4月，王思琪在家全职照顾女儿廖某的学习、声息。期间，王思琪以廖婷撒谎、学习不用功等为由，多次采用用手打、拧，用牙咬，用脚踩，用拖鞋、绳子、电线抽打，让其冬天赤裸躺在厨房地板上，将其头塞进马桶，让其长时间练劈叉等方式进行殴打、体罚，致廖婷躯干和四肢软组织大面积挫伤。虽经学校，老师、邻居多次劝说，王思琪仍臵若罔闻。经鉴定，廖婷的伤情已经构成重伤二级。问：王思琪的行为构成何种犯罪?
第4题：
B. 乙认为王晓虽已成年，但独立无生活来源，王军仍有支付的义务
C. 丙认为王晓乙成年，王军没有义务继续支付王晓教育和生活费用
D. 丁认为望江南在能力所及的范围内有义务支付王晓教育费和生活费
第5题：
B. 乙认为王晓虽已成年，但无独立生活来源，王军仍有支付的义务
C. 丙认为王晓已成年，王军没有义务继续支付王晓的教育费和生活费
D. 丁认为王军在能力所及的范围内有义务支付王晓教育费和生活费
第6题：
陈晓琪在1990年中专预选考试时成绩不合格，失去了参加统考以及报考委培生的资格。齐玉苓等则通过了预选考试，取得了报考统招及委培生资格。当年，济宁商校发出了录取通知书：录取齐玉苓等为该商校1990级财会专业委培生。但是，此录取通知书却被陈晓琪从滕州八中领取。之后，陈晓琪以"齐玉苓"的名义进入济宁商校就读。在就读期间，陈晓琪仍然使用齐玉苓等在初中及中考期间形成的考生资料。1993年，陈晓琪从商校毕业，其父亲陈克政伪造体格检查表和学期评语与原档案中的两表调换。其后，陈晓琪继续以齐玉苓的名义被分配到中国银行滕州市支行工作，在其工作单位的人事档案和工资单上的名字均仍然是"齐玉苓"． 1999年齐玉苓在得知陈晓琪冒用其姓名上学并就业这一情况之后，以陈晓琪及有关学校和单位侵害其姓名权和受教育权为由诉至法院，要求被告陈晓琪停止侵害并赔偿物质损失和精神损失。
问题：（1）被告陈晓琪等的行为侵犯了原告齐玉苓什么性质的权利？
（2）你认为此案应如何判决？
（1）陈晓琪等以侵犯姓名权的手段。侵犯了齐玉苓依据宪法规定所享有的受教育的基本权利，并造成了具体的损害后果，应承担相应的民事责任。
（2）陈晓琪应停止对齐玉苓姓名权的侵害，并对齐玉苓因失去受教育权而造成的经济损失及精神损害进行赔偿。陈晓琪和其父亲陈克政、山东省济宁市商业学校、山东省滕州市第八中学、山东省滕州市教育委员会对此应承担连带责任
第7题：
B. 乙认为王晓虽已成年，但无独立生活来源，王军仍有支付的义务
C. 丙认为王晓已成年，王军没有义务继续支付王晓教育费和生活费
D. 丁认为王军在能力所及的范围内有义务支付王晓教育费和生活费
第8题：
齐玉苓与陈晓琪均系滕州八中1990届应届初中毕业生，陈晓琪在1990年中专预选考试时成绩不合格，失去了升学考试资格。齐玉苓则通过了预选考试，在统考中成绩为441分，超过了委培录取的分数线。后来济宁商校发出了录取“齐玉苓”为该校1990级财会专业委培生的通知书，陈晓琪在其父陈克政的操纵下，从滕州八中领取了该通知后即以“齐玉苓”的名义入济宁商校就读。陈晓琪从济宁商校毕业后，以“齐玉苓”的姓名在中国银行滕州支行工作。则此案中，陈晓琪及其父侵犯了由宪法保护的齐玉苓的哪些权利：
A．发展权
B．劳动权
C．受教育权
D．姓名权
以齐玉苓的名义入学侵犯了齐玉苓的受教育权和姓名权，以齐玉苓的名义工作侵犯了齐玉苓的姓名权，所以C、D为本题的正确答案。
第9题：
如果上述信息为真，则以下哪项一定为真？
B.赵琳不是张楠的朋友
C.如果王晓是博士，那么王晓是张楠的朋友
D.如果赵琳是张楠的朋友，那么她是博士或者教授
根据题干关联词“……都……”，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
①张楠是研究所工作人员；
②张楠朋友→博士或教授；
③王晓是研究所工作人员；
④赵琳是张楠中学同学。
第三步，辨析选项。
A项：根据条件①③可知，王晓和张楠都是研究所工作人员，但无法必然推出两人是朋友关系，排除；
B项：根据条件④，无法确定赵琳是否是张楠的朋友，排除；
C项：“王晓是博士”是对②的“肯后”，肯后无法推出必然结论，排除；
D项：“赵琳是张楠的朋友”是对②的“肯前”，根据“肯前必肯后”，可得：赵琳是博士或教授，正确。
因此，选择D选项。
第10题：
请用学过的教育心理学理论分析并回答下面：
（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪些？
（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？
①任务难度和学习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平的动机。而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所以学习效果都不是很理想。
②师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。
（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：
①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；
②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
④正确指导结果归因，促使学生继续努力；⑤增强其自我效能感，形成适当的预期。