sokaoti.com
精编国开(中央电大)行管本科《领导学基础(行政领导学)》十年期末考试名词解释题库(排序版)(三）
此题为判断题(对，错)。
A.团队
B.领导者
C.被领导者
D.追随者
答案：C
解析：被领导者是指在领导活动中执行具体决策方案并实现组织目标的行动者。它可以分为两个层面：一是领导者直接统领的下级部属，也称为相对被领导者；二是领导者为之服务的广大社会公众，也称为绝对被领导者
被领导者是领导活动的客体,是指在领导活动中执行领导决策、完成领导任务、实现领导目标并在这个过程中使个人需要得到满足的个人或集团,他们是领导活动中领导者实施领导的主要对象,共同的利益是联系领导者与被领导者的纽带。()
一般授权是指上级行政主体在下达任务时，只发布一般工作指示，而非指派特定的事物，允许下属自己决定行动方案，并能够进行创造。
根据上述定义，下列不属于一般授权的是()。
A．柔性授权，即领导者对工作的具体安排，仅指示出一个大纲或轮廓，下属可随机应变，因地制宜地处理工作，有比较大的自由
B．刚授权，上级对下级的工作范围、内容、应达到绩效目标都有详细规定
C．惰性授权，即领导者把自己不愿做的纷乱繁琐事物交托给下属
D．模糊授权，即授权者一般不明确地说清工作的事项与范围，只指示所要达到的任务和目标，被授权者自由去选择完成的具体途径
[答案]B。[解析]一般授权的核心在于上级行政主体只发布一般工作指示，而不指派特定事物，允许下属自己决定行动方案；A、C、D项都符合一般授权的定义，而只有B项刚性授权对工作范围、内容、目标都有详细规定，不允许下属自己决定行动方案，因此不符合一般授权的定义。故答案选B。
A.领导者注入价值观
B.让下属清楚目标以及实现目标的方法
C.激发斌满足下属的高层次需求
D.设置与现状距离很远的目标前景
E.影响员工使其把组织利益目标至于个人利益至上
国开(中央电大)行管本科领导学基础(行政领导学)十年期末考试名词解释题库(排序版)精品文档，仅供参考国开(中央电大)行管本科领导学基础(行政领导学)十年期末考试名词解释题库(排序版)国开(中央电大)行管本科行政领导学十年期末考试名词解释题库(排序版) (电大期末纸质考试必备资料) 说明：1.试卷号：1185； 2.资料整理于20XX年11月19日，收集了2007年7月20XX年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。 被领导者：补充资料是指在领导活动中执行具体决策方案、命令、任务，实现组织目标的具体执行者。 变革型领导：补充资料就是领导者激发组织成员的高层次需要或扩展他们的需要和愿望，使下属为团队、组织和更大的政治利益努力工作甚至牺牲个人利益。 不充分授权：补充资料也称为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。在这种形式中，被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。 层级制：补充资料是指将一个领导机关在纵向上划分为若干个层级，每一个下属层级对上一个层级负责，从指挥中心到基层形成一个类似金字塔式的指挥系统。 冲突：20XX年6月试题是指两个或雨个以上的社会单元之间，由于各自的目标、特点和利差的不同，所产生的对立态度或行为。 冲突：20XX年7月试题是指两个或两个以上的社会单元之间，由于各自的目标、特点和利益的不同，所产生的对立态度或行为。 充分授权：补充资料也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决策，并能进行创造性工作。可分为三种：一是柔性授权，二是模糊授权，三是惰性授权。 戴维现象：2015年7月试题美国化学家戴维发现了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成才，使法拉第名声大振。但此后戴维却开始贬低法拉第。伯乐由识别和培养千里马，转而处处限制和妨碍千里马奔驰，带有一定的普遍性，这一现象被叫做“戴维现象”。 戴维现象：20XX年1月试题美国化学家戴维发现了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成才，使法拉第名声大振。但此后戴维却开始贬低法拉第。伯乐由识别和培养千里马，转而处处限制和妨碍千里马奔驰，带有一定的普遍性，这一现象被叫做“戴维现象”。 弹性授权：2008年1月试题又称动态授权，是指在完成任务的不同阶段采用不同的授权形式。 道德素质：补充资料指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。 电子政务：2009年1月试题就是以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变能力、具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。 电子政务：2011年1月试题就是以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变能力、具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。 电子政务：2014年7月试题就是以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变能力、具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。 非正式群体：20XX年1月试题是人们在交往活动中，由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等而自发组织起来的群体。 非正式组织：20XX年1月试题是以成员的感情、兴趣、价值观、信息沟通等非工作性因素为主要联系纽带的，以满足成员个人需要为主要目的的，无固定成员和明确职责分工的组织类型。 分离制：20XX年1月试题是指凡属同一个领导层级的各机关，或者一个机关中的各个构成单位，不分工作性质异同，其所接受的上级指挥、监督与控制不集中于一位行政首长或者是一个上级机关，而是按照各个行政领导机关的不同职责分别赋予相应的权限，且彼此之间相互独立并制约的领导体制。 分离制：补充资料是指凡属同一个领导层级的各机关，或者一个机关中的各个构成单位，不分工作性质异同，其所接受的上级指挥、监督与控制不集中于一位行政首长或者是一个上级机关，而是按照各个行政领导机关的不同职责分别赋予相应的权限，且彼此之间相互独立并制约的领导体制。 分权制：20XX年7月试题是指下级领导机关与领导者在自己的管辖范围内有独立的自主权,可以自主解决问题,上级对下级在自己的管辖范围内决定处理的事情不得随便干预的领导体制。 行政领导：2009年1月试题是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。 行政领导：2012年7月试题是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。 混合式：补充资料是一种将直线式组织结构与职能式组织结构有机结合起来的组织结构形式。 激励：补充资料就是激发和鼓励组织成员的工作动机，使其潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持，从而更好地实现组织目标的过程。 集权制：补充资料是指一切重大问题的最后决定权都集中在上级领导机关与领导者，下级领导机关与领导者必须完全按照上级的指示或决定办事的领导体制。 渐进决策模型：补充资料由林德布洛姆提出，渐进决策的过程实际是不断地摸索和实验、不断地学习和反馈、不断地协调和调节的一个稳健的连续决策过程。其主要特点：渐进主义； 积小变大； 稳中求变。 角色学习：补充资料是指组织成员掌握社会理想角色的行为准则、技能，提高角色认知水平，缩短与理想角色的差距的过程。 近因效应：2010年7月试题指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。 近因效应：2012年7月试题指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。 近因效应：20XX年7月试题指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。 近因效应：20XX年6月试题是指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。 矩阵式：2、015年7月试题是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划目标”结构形式。 决策树法：20XX年7月试题是风险决策的一般性方法，即把决策过程用树状图来表示。树状图一般由决策点(常用方块表示)、方案枝(常用细线表示，一个方案枝代表一个方案)、状态结点(常用圆点表示)、概率枝(常用细线表示，每条概率枝代表一种自然状态)、结果点(收益值或损失值)几个关键部分组成。决策树的分析步骤是：第一，绘制决策树图； 第二，计算收益期待值； 第三，修枝。 领导：20XX年1月试题是由特定组织中的领导主体，根据领导环境和领导客体的实际情况，确定组织目标，并通过示范、说、服、命令和合作等途径获取和调动各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标的行为互动过程和强效社会工具。 领导：20XX年7月试题是由特定组织中的领导主体，根据领导环境和领导客体的实际情况，确定组织目标，并通过示范、说服、命令和合作等途径获取和调动各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标的行为互动过程和强效社会工具。 领导层次：2010年7月试题是指领导体制中纵向组织结构的等级层次，有多少等级层次，就有多少领导层次。 领导层次：2013年7月试题是指领导体制中纵向组织结构的等级层次，有多少等级层次，就有多少领导层次。 领导的特质理论：补充资料是指从领导者的性格、生理、智力及社会因素等方面寻找和归纳领导者特有品质或应有品质的理论，也就是素质理论。 领导发展：2015年7月试题是指领导者对自身领
A、领导活动不需要在特定环境下进行
B、领导活动必须在特定环境下进行
C、领导活动是动态的行动过程
D、领导活动的目的在于达成组织预定的目标和完成特定的任务
E、领导活动的主体是领导者和被领导者
不少人分不清管理与领导这两个概念的差别。其实领导是指( )
A.通过沟通，影响组织成员，使他们追随其所指引的方向，努力实现组织目标的过程
B.对所拥有的资源进行计划、组织、指挥、监控以实现组织目标的过程。
C.对下属进行授权以实现组织既定目标的过程。
D.通过行政性职权的运用，指挥组织成员按既定行动方案去实现组织目标的过程
一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，只发布一般工作指示，而非指派特定的事务，允许下属自己决定行动方案，并能够进行创造。下列不属于一般授权的是（ ）。
A．柔性授权，即领导者不对工作具体安排，仅指示一个大纲或轮廓，下属可随机应变，因地制宜地处理工作，有比较大的自由
B．模糊授权，即授权者一般不明确地说清工作的事项与范围，只指示所要达到的任务和目标，被授权者自由去选择完成的具体途径
C．惰性授权，即领导者把自己不愿做的纷乱繁琐事务交托给下属
D．刚性授权，上级对下级的工作范围、内容、应达到的绩效目标都应有详细规定
D项不符合“非指派特定的事务，允许下属自己决定行动方案”这一条件。
法律、法规和规章授权的机构或者组织，超越法定职权或授权，实施具体行政行为而被提起行政诉讼，应以授权组织为被告。 （ ）
参考答案：错误
法律、法规和规章授权的机构或者组织，超越法定职权或授权，实施具体行政行为而被提起行政诉讼，应以该越权机构或者组织为被告。
充分授权，也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，只发布一般工作指示，而非指派特定的事务，允许下属自己决定行动方案，并能进行创造。
下列不属于充分授权的一项是（）。
A. 柔性授权，即领导者对工作不作具体安排，仅指示出一个大纲或轮廓，下属可随机应变，因地制宜地处理工作，有比较大的自由
B. 模糊授权，即授权者一般不明确地说清工作的事项与范围，只指示所要达到的任务和目标，被授权者自由去选择完成的具体途径
C. 惰性授权，即领导者把自己不愿处理的纷乱繁琐事务交托给下属处理
D. 刚性授权，上级对下级的工作范围、内容，及达到的绩效目标都有详细规定
刚性授权对下级的工作内容、范围、目标均做出了详细规定，从而使下级工作缺乏弹性、创造性，因而不符合定义，不是充分授权。故选D。