2011教师继续教育在线心理考试试题及答案

政治课教师的教学能力包括教学准备能力和()

A、观察能力

B、优化教学能力

C、表达能力

D、交往能力

参考答案：B

教师课堂教学控制能力主要体现在人格魅力、教学手段和工具的运用能力、课堂教学的组织与管理能力、教学应变能力和()。

A.语言表达能力

B.教学活动后的调节能力

C.与学生沟通能力

D.现代教学媒体的使用能力

正确答案：B

在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指()。

A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

B.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力

C.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

D.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

参考答案：A

教师的教学评价能力指()。

A、教师教学自我评价能力和学生学业成绩评价能力

B、教师教学自我评价能力

C、学生学业成绩评价能力

正确答案：A

（）是提高课堂教学质量的基本保证。 A．教学技术手段 B．教具准备 C．教案 D．教师的情绪

正确答案：D
【考查要点】本题考查的知识点是“提高课堂教学质量的基本保证”。
【名师详解】教师的情绪，最能直接地在学生身上起到影响作用。一节课的成功与否，从教师走进课堂时的情绪就能辨别。学生是最敏感的，也是最容易受影响的，因此教师盼情绪是提高课堂教学质量的基本保证。

2011教师继续教育在线心理考试试题及答案单项选择题 1: 学习策略的类型有 D A : 认知策略 B : 元认知策略 C : 资源管理策略、组织策略、元认知策略 D : 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略 E : 课程内容即学习经验 2: 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 B A : 自我指导型反思 B : 任务指向型反思 C : 教学中反思 D : 教学后反思 E : 文化功能 3:教师的意志表现在： A A : 有特殊性 B : 不表现在人们的实际行动之中 C : 不具有调节和支配的作用 D : 是一种智力因素 E : 对政治的研究 4: 下面属于教学准备能力C A : 教师的语言准备 B : 教师的课堂评价 C : 教学计划、教学总结、教具的准备 D : 教师科研能力 5: 健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（ D）方面能保持最佳、最高的状况。 A : 身体 B : 情绪 C : 认知 D : 社会行为 6: 要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A A : 在认知方面 B : 在态度方面 C : 在行动方面 D : 在思维方面 E : 解决现行课程和学校教育中存在的问题。 7:提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A A : 鲁宾 B : 斯腾伯格 C : 弗罗姆 D : 弗兰克尔 8: 自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C A : 情感 B : 记忆 C : 意志 D : 思想 E : 为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定 9: （B ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。 A : 认知策略 B : 学习策略 C : 元认知策略 D : 管理策略 10: 具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是A A : 气质 B : 能力 C : 性格 D : 兴趣 E : 课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性 11: （A）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。 A : 学习策略 B : 管理策略 C : 计划策略 D : 复习策略 12:受学生欢迎的教师特征有D A : 幽默 B : 善解人意 C : 宽容 D : 以上答案都对 E : 分级管理 13: 教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C A : 科研能力 B : 新知识 C : 学科知识的学习 D : 现代教育技术 14:教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点B A : 创造性 B : 逻辑性 C : 准确性 D : 持久性 E : 课程管理目标与课程目标严重偏离15: 天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点 B A : 性格 B : 气质 C : 思维 D : 能力 E : 课程的国际性与民族性的关系。 16:运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B A : 组织策略 B : 精加工策略 C : 元认知策略 D : 注意策略 17: 压抑是（A）类防卫机制的形式 A : 逃避性防卫机制 B : 自骗性防卫机制 C : 攻击性防卫机制 D : 代替性防卫机制 18:转移是（C ）类防卫机制的方式 A : 逃避性防卫机制 B : 自骗性防卫机制 C : 攻击性防卫机制 D : 代替性防卫机制 19: 学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C A : 自然环境 B : 社会环境 C : 学校组织环境 D : 人文环境 20: 解决师生冲突的关键是 B A : 学生 B : 教师 C : 家长 D : 学校 21:（B）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。 A : 性格 B : 气质 C : 情感 D : 意志 22: 受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的D A : 对抗 B : 侵犯行为 C : 焦虑 D : 回归 23: “善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B A : 夫妻关系 B : 亲子关系 C : 兄弟姐妹关系 D : 血缘关系 24:健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（A）。 A : 权利和义务的平等 B : 情感的互相忠诚 C : 性格的融洽 D : 收入平等 25: 教师与同事交往要做到D A : 要克服“文人相倾” B : 要把握竞争与合作的“度” C : 要增强集体意识 D : 要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾” 26:（A）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。 A : 社会适应 B : 环境适应 C : 人际适应 D : 学习适应 27: 做笔记的要点C A : 准确记录、层次分明 B : 多留空白、准确记录、层次分明 C : 提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录 D : 详略得当、准确记录 28: 教师与家长的关系是C A : 从属关系 B : 竞争关系 C : 合作关系 D : 领导与被领导的关系 29: 教学技能的学习包括B A : 言语表达能力 B : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力 C : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力 D : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力 30: 人际关系建立的前提和基础是B A : 情感 B : 认知 C : 行为 D : 思维 31: 精加工策略主要方式有B A : 类比 B : 记忆术、类比 C : 记忆术 D : 以上均不是多项选择题 32:心理测验的种类很多，主要分为以下几种 ABD A : 能力测验 B : 成就测验 C : 性格测验 D : 人格测验 33: 在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类ABC A : 出于控制的需要形成的人际关系 B : 出于包容的需要形成的人际关系 C : 出于感情的需要形成的人际关系 D : 出于物质需要形成的人际关系 34: 攻击性防卫机制的方式有：AD A : 转移 B : 压抑 C : 否定 D : 投射 35: 当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现ABCD A : 对抗 B : 侵犯行为 C : 淡漠退缩 D : 厌世情绪 36: 逃避性防卫机制有以下形式CD A : 放松 B : 肯定 C : 退回 D : 潜抑 37: 教师的自制性表现为：BC A : 感情用事 B : 控制和调节情感 C : 善于掌握和支配自己的行动 D : 意气用事，不能律己 38: 培养人的适应能力的主要途径有 ABCD A : 健壮身体及充实知识的储备仓库 B : 学会利用工具并加强借具适应的能力 C : 加强基础能力及一般能力的培养 D : 多参加实践活动 39: 克服“文人相轻”这一弱点应做到 ABC A :

对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于教学行为评价的（　　）。

A．教师的教姿教态
B．教师的教学能力
C．教师的评价语言
D．教师的驾驭课堂能力

答案：B

解析：

对教学能力的评价应从教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力来进行判断。

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{ }、课堂教学过程和课后评价三个方面。

答案：课时计划,

解析：

提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

体育教师评价包括……和（）评价两方面

A、职业道德
B、教学能力
C、课堂教学
D、教育科研

答案：C

解析：

某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。

请你谈谈这位新教师最需要培养哪方面的能力。()

A.组织管理能力
B.教育科研能力
C.设计、实施教学的能力
D.开拓创新能力

答案：C

解析：

题干中的教师对教材熟悉程度不够，没有鼓励学生用自己的语言回答问题，

教学评价被看做是教学中的一个重要环节和不可缺少的部分，下列对教学评价的理解不恰当的是（　　）

A.教学评价是在学期末对教师的教学成果作出的考核
B.教学评价贯穿于整个教学过程之中
C.教师可以依据教学评价结果调节课堂教学安排
D.教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，为了筛选出优秀的学生
E.教师可以依据教学评价结果反思自己的教学过程，进一步完善自己的教学能力

答案：A,D

解析：

教学评价的目的是为了教师的专业发展，为了学生的全面发展与个性发展，因而AD不正确。

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