学前教育(专科)
复习"10以内加减运算"能力的教学中，将幼儿分组进行抢答的竞赛游戏，从组织形式上看属于（）。
题目
复习"10以内加减运算"能力的教学中，将幼儿分组进行抢答的竞赛游戏，从组织形式上看属于（）。
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相似问题和答案
第1题：
AES算法中对于每个明文分组的加密过程按照如下顺序进行()。
A.将明文分组放入状态矩阵中、AddRoundKey变换、10轮循环运算
B.AddRoundKey变换、将明文分组放入状态矩阵中、10轮循环运算
C.10轮循环运算、AddRoundKey变换、将明文分组放入状态矩阵中
D.AddRoundKey变换、10轮循环运算、将明文分组放入状态矩阵中
参考答案：A
第2题：
10以内数的加减运算的指导要点包括（）
- A、根据实际安排教学形式
- B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
- C、指导幼儿学习列式和运算
- D、运用多种方式进行运算练习
正确答案:A,B,C,D
第3题：
3岁幼儿基本上()
A、已懂加减的含义;
B、已会加减运算;
C、不会加减运算;
D、不懂加减的含义,
参考答案：CD
第4题：
幼儿加减运算能力发展要经历（）
- A、具体水平加减
- B、表象水平加减
- C、抽象水平加减
- D、动作水平加减
正确答案:A,B,C
第5题：
数的运算在幼儿期指的是（）以内的加减运算。
正确答案:10
第6题：
学前儿童10以内加减运算教育的要求
正确答案: 1）会解答简单的加减（求和、求剩余）口述应用题
2）学习10以内数的加减法，理解加减的含义；认识加号、减号、等号，认识加减算式并知道算式表示的含义。
第7题：
学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。
正确答案:正确
第8题：
简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点。
参考答案：学前儿童加减运算能力发展的过程及特点：(1)3～4岁3岁半以前的幼儿面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算。他们要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个。他们不理解加减的含义，不认识加减运算符号，数的运算对这个年龄的幼儿来说是困难的。(2)4～5岁4岁幼儿一般会自己运用实物进行加减运算了，但在进行运算时，需要将表示加数和被加数的两堆实物合并，再从第1个一个一个地逐一点数后说出总数(即得数)。减法与此一样。这时幼儿完全依靠动作思维，是在最低的思维水平上学习数的运算。但4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力了。(3)5～6岁5岁以后，幼儿学习了顺接数和倒着数，他们能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去。此时，多数幼儿可以不用摆弄实物，而是用眼睛注视物体，心中默默地进行逐一加减运算。5岁半以后，随着幼儿数群概念的发展，特别是在学习了数的组成以后，他们在教师引导下，开始运用数的组成知识进行加减运算，这样就从逐一加减向按群加减的水平发展。
第9题：
复习10以内加减运算的方法有（）
- A、教学游戏
- B、感知练习
- C、书面练习
- D、口头练习
正确答案:A,B,C,D
第10题：
5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（）以内的加减运算。
正确答案:10