教学法
无论是具象思维、抽象思维，还是发散思维、逆向思维，教师在引导学生时必须要明确培养的目的，让学生清楚自己要解决的问题是什么，这种问题有什么规律，应该采用哪一种思维方法。这表明（）。A、数学思维的培养需要有创新性B、数学思维的培养需要有目的性C、数学思维的培养需要有灵活性D、数学思维的培养需要有组织性
题目
无论是具象思维、抽象思维，还是发散思维、逆向思维，教师在引导学生时必须要明确培养的目的，让学生清楚自己要解决的问题是什么，这种问题有什么规律，应该采用哪一种思维方法。这表明（）。
- A、数学思维的培养需要有创新性
- B、数学思维的培养需要有目的性
- C、数学思维的培养需要有灵活性
- D、数学思维的培养需要有组织性
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相似问题和答案
第1题：
注重学生创造性思维的培养,需要重点培养学习者发散思维和求异思维。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
第2题：
教师在布置作业时，常常要求学生对某一问题提出不同的解决方法，这种做法有助于培养学生的（ ）。
A.直觉思维
B.分析思维
C.发散思维
D.聚合思维
正确答案：C
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。具体表下为“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式。该教师要求学生“一题多解”的做法有助于培养学生的发散思维。
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。具体表下为“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式。该教师要求学生“一题多解”的做法有助于培养学生的发散思维。
第3题：
把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是（ ）。
A．小学生数学思维的发展阶段
B．数学思维活动的总体规律
C．解决数学问题的方向
D．数学思维品质
正确答案：D
第4题：
小学数学课外活动的功能主要有（）。
- A、激发学生学习数学的兴趣
- B、培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力
- C、培养良好的心理品质
- D、拓宽学生数学视野，增长才干
- E、渗透数学思考方法，培养思维品质
正确答案:A,B,C,D,E
第5题：
数学老师在课堂上为学生解二元一次方程，有的学生通过自己的思考和努力提出了几种不同的解法，这名学生解决问题的思维方式属于( )。
A.抽象思维
B.直觉思维
C.聚合思维
D.发散思维
B.直觉思维
C.聚合思维
D.发散思维
答案：D
解析：
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。本题中学生提出的多种解法，正是发散思维的具体表现形式之一。
第6题：
学生运用数学符号进行数学运算，这属于()
A.动作思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维
参考答案：C
第7题：
创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应该（ ）。
A.激发好奇心、求知欲，培养创造动机
B.重视集中思维和发散思维的培养
C.培养与发展学生的直觉思维的能力
D.培养学生具有创造精神的良好个性
B.重视集中思维和发散思维的培养
C.培养与发展学生的直觉思维的能力
D.培养学生具有创造精神的良好个性
答案：A,B,C,D
解析：
加强对学生进行创造思维品质的培养，培养创造思维品质应做到：激发好奇心、求知欲，培养创造动机；重视集中思维和发散思维的培养；培养与发展学生的直觉思维的能力；培养具有创造精神的个性，如独立性、冲动性、幻想性、自制性、冒险性、果断性、有恒性、坚韧性等品质。
第8题：
在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题．这样做有助于培养学生的()．
A．形象思维
B．抽象思维
C．集中思维
D．分散思维
正确答案：D
第9题：
整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的"数学思维"没有任何优势。
正确答案:错误
第10题：
“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）
- A、形象思维
- B、抽象思维
- C、聚合思维
- D、发散思维
正确答案:D