小学教育
判断题所谓“集体听课”就是去挑其他教师上课的毛病，让教师人人自危。A 对B 错
题目
对
错
相似问题和答案
第1题：
S大学附中教育决策的目标就确定为：激励教师，提高教学质量。针对这个问题，S大学附最终形成了实施教师聘任制和末位淘汰制的决策方案。方案的实施中，学校形成一套严格的教师考核标准与政策的实施计划，并严格遵循计划实施方案。聘任制实施一年来，校长觉得工作顺手了，不少青年教师得到了提高。“聘任制让教师们感到了压力，一位四十多岁的教师利用不多的业余时间考本科，有些教师以前怕别人来听课，现在是请别人来听课，以前到外校听课时不愿意去，现在是抢着去。”由此可见，教育决策的目的基本达到。()
此题为判断题(对，错)。
第2题：
所谓集体听课，论述正确的是（）。
A将教师在黑板上的教案抄到听课本上
B听课堂上学生的反应
C听教学中出现的“教学事件”
D课后评“教学事件”使教师共同取得进步
B,C,D
略
第3题：
不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。
第4题：
对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）.
- A、应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
- B、有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师
- C、学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
- D、有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师
- E、开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师
正确答案:A,C,E
第5题：
作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。
- A、研究者
- B、欣赏者
- C、学习者
- D、评析者
正确答案:A,B,C,D
第6题：
请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。
(1)小学三年级学生的有意注意得到了一定发展，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差，较易出现上课不专心听讲的情况。
(2)对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得再有趣一些，他肯定会全神贯注听课的。
(3)虽已上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。
(4)不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。
(5)平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识里想得到教师的关注，所以不认真听讲。
针对这种情况，可以采用以下方法：
(1)根据小学生的年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的吸引力，如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，使他们的注意力集中到课堂上。
(2)培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题来激发学习动机。
(3)帮助学生在上课前调整好情绪。良好的精神状态是听好课的基础。
(4)培养学生良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。
5.对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，教师还可以经常提问。
第7题：
所谓“集体听课”就是去挑其他教师上课的毛病，让教师人人自危。
A对
B错
错
略
第8题：
教师要上好课，必须备好课，备课就是上课前的准备工作。()
第9题：
（）可以帮助后进教师提高教学、改进教学，帮助有成就是教师总结经验，不断升华。
- A、检查性听课
- B、总结性听课
- C、研究性听课
- D、指导性听课
正确答案:B
第10题：
追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）
正确答案:正确